Cita APA (7a ed.)
Cabrera-Mejía, J. B., Martínez-Suárez, P. C., Ramírez-Coronel, A. A., Montánchez-Torres, M. L., Torracchi-Carrasco, E., & Castro-Ochoa, F. L. (2020). Analysis of problem-based learning impact on academic performance according to the forgotten(fuzzy) effects theory. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 39(5), 651-660.
Cita Chicago Style (17a ed.)
Cabrera-Mejía, Javier Bernardo, Pedro C. Martínez-Suárez, Andrés Alexis Ramírez-Coronel, María Luisa Montánchez-Torres, Esteban Torracchi-Carrasco, y Fabian Leonardo Castro-Ochoa. "Analysis of Problem-based Learning Impact on Academic Performance According to the Forgotten(fuzzy) Effects Theory." Archivos Venezolanos De Farmacología Y Terapéutica 39, no. 5 (2020): 651-660.
Cita MLA (9a ed.)
Cabrera-Mejía, Javier Bernardo, et al. "Analysis of Problem-based Learning Impact on Academic Performance According to the Forgotten(fuzzy) Effects Theory." Archivos Venezolanos De Farmacología Y Terapéutica, vol. 39, no. 5, 2020, pp. 651-660.
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