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Representaciones sociales y opiniones de los profesores sobre el impacto de la jornada escolar completa
Pontificia Universidad Católica de Chile
En el año 1997 se inició uno de los programas más ambiciosos de la Reforma Educativa en Chile: la jornada escolar completa. Su objetivo es lograr que todos los establecimientos que reciben subvención pública aumenten sustentativamente de los tiempos de los profesores y de los alumnos en situaciones de aprendizaje. Los resultados obtenidos hasta la fecha son importantes. Cerca del 80% de los establecimientos ya se encuentra bajo esta modalidad de jornada, la gran mayoría de ellos ha ampliado su infraestructura y consolidado de una planta docente para atender a los estudiantes.
Sergio Martinic Valencia, David Huepe Artigas, Angela MAdrid Valenzuela.
En: Boletín de investigación educacional, nº01, vol. 22, 2007. p. 131-152. ISSN 07172494.