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    title: aplicación del conocimiento contextualizado en la resolución de problemas matemáticos
    sub title: un estudio sobre las dificultades de los niños en la resolución de problemas no rutinarios
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    name part: Jiménez, Laura
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    publisher: Fundación Infancia y Aprendizaje
    date issued: 2012
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    frequency: Trimestral
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    extent: pp. 351-362
  abstract: El objetivo de este estudio es profundizar en las dificultades encontradas en los niños cuando resuelven problemas no rutinarios y que parecen provenir de ciertas creencias matemáticas incorrectas. Para ello, se solicitó a alumnos de 2˚ y 3˚ de E.P. que resolviesen y corrigiesen problemas no rutinarios contrarios a cuatro de esas concepciones. Los resultados mostraron, en primer lugar, que las creencias consistentes en que “todo problema tiene una solución” o “hay una única solución posible” eran más difíciles de vencer que las relativas a que “siempre deben realizarse cálculos” o “todos los datos numéricos deben ser empleados”. En segundo lugar, además, estas dificultades aumentaban cuando los alumnos tenían que resolver ellos mismos los problemas. Por último, a pesar de que la ejecución de los niños de 2˚ y 3˚ fue similar, las estrategias de resolución incorrectas empleadas fueron diferentes.
  note: Laura Jiménez.
  note: En: C & E, vol. 24, no. 03, 2012. pp. 351-362. ISSN: 1578-4118.
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    topic: DIDACTICA
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    topic: MATEMATICAS
    topic: ENSEÑANZA
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    topic: ENSEÑANZA
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      title: C&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica
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  identifier: Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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