rdf-syntax-grammar
mods:
  schema location: http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
  title info:
    title: Desarrollo temprano de la comprensión de objetos simbólicos
    sub title: el papel de la instrucción
  name:
    name part: Peralta, Olga
    role:
      role term: creator
  name:
    name part: Salsa, Analía
  name:
    name part: Salsa, Analía
  type of resource: text
  origin info:
    place:
      place term: xx
    issuance: continuing
  language:
    language term: spa
  physical description:
    form: print
    extent: pp. 13-41
  abstract: La investigación que aquí se presenta estudia el impacto de la instrucción en la comprensión y el uso de objetos simbólicos por parte de niños pequeño. Con este se examina la comprensión simbólica de maquetas atizando dos espacios pequeños altamente similares. La información suministrada acerca de la relación símbolo-referente se varía en instrucciones completas y mínimas. Los resultados obtenidos, en combinación con estudios previos, muestran la interacción entre instrucción y edad. Los efectos de aprendizaje y transferencia de la instrucción son también claramente demostrados. Los niños de 36 meses de edad necesitan instrucciones menos explícitos y detalladas que los niños de 30 meses con instrucciones completas se transfiere a una tarea de mayor dificultad (con instrucciones mínimas), tarea que sin esa experiencia específica previa los niños no son capaces de resolver.
  note: Olga Peralta, Analía Salsa.
  note: Cognitiva (España), 2004, 16 (1), 57-71
  related item:
    title info:
      title: Cognitiva
    identifier: 029031
  record info:
    record content source: UAHC_CL
    record creation date: 040428
    record change date: 20170803123027.0
    record identifier: 029086