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    title: Estrategias de aprendizaje y autoestima
    sub title: su relación con la permanencia y deserción universitaria
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    name part: Fernández González, Olga María
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    date issued: 2009
    publisher: Universidad Austral de Chile
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    extent: p. 27-45
  abstract: Este estudio tiene como objetivo describir las estrategias de aprendizaje y autoestima de los alumnos que ingresan a la Universidad Santo Tomás, sede Talca 2007, y determinar la relación existente entre ellas y el rendimiento académico. Para recolectar la información se utilizaron el Inventario de Estrategias de Aprendizaje de R. Schmeck (adaptado en Chile por Truffello y Pérez 1988) y el Inventario de Autoestima de Coopersmith forma A (adaptado en Chile por Brinkmann, Segure y Solar 1989). Los resultados indican que los estudiantes universitarios que utilizan estrategias de aprendizaje más complejas presentan significativamente mejor rendimiento académico que los estudiantes que utilizan estrategias más simples, y además se caracterizan por presentar mayores niveles de autoestima general, de autoestima académica y autoestima familiar.
  note: Olga María Fernández González, Macarena Martínez-Conde Beluzan, Roberto Melipillán Araneda.
  note: En: Estud. pedagóg., 2009, no.01, vol. 35. pp. 27-45. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
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    topic: EDUCACION SUPERIOR
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    topic: AUTOESTIMA
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    topic: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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    topic: DESERCION UNIVERSITARIA
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    topic: PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
  related item:
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      title: Estudios pedagógicos
    identifier: 031657
  identifier: https://www.scielo.cl/pdf/estped/v35n1/art02.pdf
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