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    title: concepciones que orientan las prácticas evaluativas de los profesores
    sub title: un problema a develar
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    name part: Prieto, Marcia
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    date issued: 2008
    publisher: Universidad Austral de Chile
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    extent: p. 245-262
  abstract: La evaluación escolar se ha convertido en el último tiempo en un tema de gran preocupación, debido a la creciente evidencia que señala que se desarrolla con sentidos y prácticas que, más que apoyar al aprendizaje de los estudiantes, lo obstaculiza. En este artículo se desarrolla una revisión analítica de los sentidos asignados a la evaluación en la actualidad. Se destacan resultados de estudios nacionales e internacionales referidos a los sentidos y concepciones que estarían orientando y determinando las prácticas evaluativas de los profesores básicos de matemáticas y lenguaje, dada su importancia y efectos posteriores en los estudiantes. Se concluye la necesidad de develar e investigar las concepciones subyacentes, revelando los sentidos asignados a sus prácticas evaluativas, dadas las importantes repercusiones en el itinerario de sus estudiantes.
  note: Marcia Prieto, Gloria Contreras.
  note: En: Estud. pedagóg., 2008, no. 02, vol. 34. pp. 245-262. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
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    topic: APRENDIZAJE
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    topic: EVALUACION EDUCACIONAL
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    topic: PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
  related item:
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      title: Estudios pedagógicos
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  identifier: https://www.scielo.cl/pdf/estped/v34n2/art15.pdf
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