http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
Atribución emocional dependiente de creencias falsas
relaciones con la interacción social entre iguales y lenguaje de los niños
El objetivo principal de este estudio fue comprobar la relación entre la atribución emocional dependiente de creencias falsas y determinados aspectos de la competencia social de los niños. Para ello se recogieron datos de una muestre de 71 niños de 6 y 7 años sobre su ejecución en una tarea de falsa creencia cognitivo-emocional (FCCE) y las características de la interacción social que mantenían en sus iguales. Los resultados indicaron que además de la habilidad verbal de los niños, el nivel de simpatía y de aislamiento en las relaciones entre iguales pueden ser predictores de la ejecución de los niños en la tarea de atribución de estados mentales.
Juan-Emilio Adrián, Rosa-Ana Clemente y Lidón Villanueva.
Infancia y aprendizaje (España) 2006 vol.29 (2). pp.191-201
Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development