http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
Mecanismos cognitivos motivacionales asociados a la autorregulación del aprendizaje
Facultad de Educación, Humanidades y Artes. Universidad de Concepción
En este artículo se presenta un análisis de bibliografía acerca de los mecanismos cognitivo motivacionales de autorregulación del aprendizaje; el período estudiado abarca principalmente los últimos diez años. En este análisis se precisan y definen cinco mecanismos cognitivos motivacionales: (1) auto-concepto, (2) atribuciones causales, (3) metas de estudio, (4) estrategias de autorregulación del aprendizaje y (5) expectativas de autoeficacia. A continuación, se exponen resultados de investigaciones empíricas que apuntan a modificar dichos mecanismos.
En este artÌculo se presenta un an·lisis de bibliografÌa acerca de los mecanismos cognitivo motivacionales de autorregulaciÛn del aprendizaje; el perÌodo estudiado abarca principalmente los últimos diez aÒos. En este an·lisis se precisan y definen cinco mecanismos cognitivos motivacionales: (1) auto-concepto, (2) atribuciones causales, (3) metas de estudio, (4) estrategias de autorregulaciÛn del aprendizaje y (5) expectativas de autoeficacia. A continuaciÛn, se exponen resultados de investigaciones empÌricas que apuntan a modificar dichos mecanismos.
En: Paideia. No. 53, julio-diciembre 2013. pp. 59-72. ISSN: 07164815.
PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Paideia (Concepción) : revista de educación