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noción de "condiciones de educabilidad" como expresión de la demanda por un mínimo de equidad social para la educación
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
El presente artículo cuestiona el tradicional planteamiento unidireccional con que ha sido abordada la relación entre equidad social y educación, en términos de que más y mejor educación es promesa de mayor equidad. Reconociendo la veracidad de esta relación, el autor señala la necesidad de ir más allá y preguntarse por las condiciones que harían de este desafío una realidad.
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 2, 2003. pp. 97-110. ISSN 07179065.
Paulo Freire : revista de pedagogía crítica