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Pontificia Universidad Católica de Chile
El presente artículo pretende aportar a la discusión en torno a la conceptualización de la evaluación formativa a nivel de aula, en el convencimiento de que es una real y potente ayuda en la mejora de los aprendizajes.\Para ello, en prime lugar se analizara el enfoque de evaluación del aprendizaje predominante en nuestras aulas bosquejando algunos de sus problemas; luego se realizara una breve revisión del origen del concepto de evaluación formativa, y por ultimo se revelaran algunos aportes que pueden conformar una nueva orientación para desarrollar una evaluación formativa que efectivamente sea un instrumento para ayudar a mejorar los aprendizajes.
En: Pensamiento educativo, nû33, 2003. p.34-48. ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, n°33, 2003. p.34-48. ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, nç33, 2003. p.34-48. ISSN 07171013.