http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
solución de problemas científicos en el aula
Reflexiones desde los planos de análisis y desarrollo
Pontificia Universidad Católica de Chile
En este articulo se plantea un modelo teórico acerca de los niveles o planos del desarrollo en el que se mueven los estudiantes (y, en consecuencia sus profesores) cuando se enfrentan a situaciones problemas se caracterizan los diferentes planos y se analiza la lógica de enseñanza y aprendizaje que subyace a este modelo teórico. A manera de ejemplo consideramos solamente el caso de ciencias experimentales y matemáticas, pero el análisis se extiende (y es pertinente) a otras áreas del conocimiento.
Alberto F. Labarrere Sarduy, Mario R. Quintanilla Gática.
En: Pensamiento educativo, nû30, 2002. p.121-137. ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, nç30, 2002. p.121-137. ISSN 07171013.