rdf-syntax-grammar
mods:
  schema location: http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
  title info:
    title: ¿Cómo las posturas ideológicas, epistemológicas y axiológicas contribuyen a orientar la educación en Francia y en los Estados Unidos?
  name:
    name part: Lenoir, Yves
    role:
      role term: creator
  type of resource: text
  origin info:
    place:
      place term: cl
    place:
      place term: Santiago, Chile
    publisher: Pontificia Universidad Católica de Chile
    date issued: 2004
    date issued: 1994
    issuance: continuing
  language:
    language term: spa
  physical description:
    form: print
    extent: p. 17-48
  abstract: El objetivo del artículo es resaltar, basándose en una perspectiva sociohistórica, la existencia de distintas lógicas en la concepción de modalidades de actualización de los sistemas de formación docente en Francia y en los Estados Unidos. Estas lógicas –una basada en la búsqueda del significado y el saber disciplinario, la otra en la búsqueda de funcionalidad y el saberhacer– provienen de dos tradiciones de aplicación del sistema. Sin embargo, a pesar de que estas dos tradiciones tienen un objetivo común –es decir, la emancipación de los seres humanos, objetivo directamente ligado ala función del sistema escolar en un Estado-nación moderno– resultan, en el plano histórico, de dinámicas ideológico-sociales distintas. En el contexto actual de globalización, caracterizado entre otros por una ideología neoliberal hegemónica, la lógica estadounidense, reorganizada de forma sustancial desde los años 1970, difunde elementos que caracterizan un modelo economicista de educación escolar.
  note: Yves Lenoir.
  note: En: Pensamiento educativo, nû35, 2004. pp. 17-48. ISSN 07171013.
  subject:
    topic: EPISTEMOLOGIA
  subject:
    topic: IDEOLOGIA
  subject:
    topic: EDUCACION
  related item:
    title info:
      title: Revista PRELAC
    identifier: 041234
  record info:
    record content source: UAHC_CL
    record creation date: 160804
    record change date: 20180604114312.0
    record identifier: 036360