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    title: formación de los docentes en habilidades discursivas
    sub title: nuevas competencias profesionales de los educadores
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    name part: Santibáñez, Edison
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      place term: Santiago, Chile
    publisher: Pontificia Universidad Católica de Chile
    date issued: 2004
    date issued: 1994
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    extent: p. 331-354.
  abstract: Este artículo intenta justificar que la interacción lingüística escolar, más allá de ser tomada como una actividad compartida que busca la adquisición, por parte del alumno, del conocimiento y la cultura, no es un hecho unilateral, sino un proceso que pasa por la interacción conjunta entre profesores y alumnos. De modo que este proceso depende mucho de la formación del docente en habilidades discursivas y psicolingüísticas. En efecto, la adquisición de habilidades discursivas psicolingüísiticas pueden permitir a los docentes, entre otras cosas: comunicar y compartir objetivos; dirigir, guiar y acompañar la acción formadora del educando; ayudar a mediar, negociar y transmitir el conocimiento; provocar y guiar las discusiones que favorezcan aprendizajes significativos; relacionar el pensamiento con la acción y así consolidar experiencias compartidas; explicitar y hacer consciente los procesos de aprendizaje (metacognición); resolver malentendidos; y en fin, transmitir valores.
  note: Edison Santibáñez.
  note: En: Pensamiento educativo, nû35, 2004. pp. 331-354.ISSN 07171013.
  note: En: Pensamiento educativo, n°35, 2004. pp. 331-354.ISSN 07171013.
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    topic: FORMACION DOCENTE
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    topic: habilidades de comunicacion
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    topic: DISCURSO
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    topic: COMPETENCIAS PROFESIONALES
  related item:
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      title: Revista PRELAC
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