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    title: constitución de las prácticas de profesionalización de formación de docentes en México
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    publisher: Universidad Nacional Autónoma de México
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    extent: pp.163-179.
  abstract: Con base en el planteamiento de "epistemología y administración social" de Popkewitz, estudiaremos las maneras a partir de las cuales se ha conformado una cierta concepción y se han propuesto diversas prácticas de la profesionalización del docente en México. En la constitución de la formación docente existen, grosso modo, dos vertientes que lo conforman: por un lado, hay elementos que indican vacíos teóricos, académicos y sociales; por el otro se encuentran propuestas, afirmaciones, apologías y actividades que alimentan una imagen de suficiencia en capacidades, competencias y conocimientos. La "doble cara" que conforma el hacer docente es producto de los espacios institucionales, del discurso oficial y de los análisis de especialistas, lo cual será evidenciado a través de la "epistemología social" de Popkewitz.
  note: Julieta Espinosa.
  note: En: Perfiles educativos, n¼ 143, 2014. p.163-179. ISSN 0185-2698.
  note: En: Perfiles educativos, nº 143, 2014. p.163-179. ISSN 0185-2698.
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