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Del recuento curricular a la evaluación diagnóstica y formativa
El trabajo tiene el propósito central de contribuir al análisis y discusión de la evaluación del trabajo académico en México. Al partir de una noción amplia sobre la profesión académica, en donde destaca su conformación y complejodad, el artículo muestra que los programas de evaluación impulsados por gobierno federal y las instituciones de educación superior presentan limitaciones en su orientación, alcance y resultados, además de que han sido poco eficientes para modificar las prácticas académicas.
En: Perfiles Educativos, n¼ especial, 2013. p. 82-95. ISSN 0185-2698.
En: Perfiles Educativos, nº especial, 2013. p. 82-95. ISSN 0185-2698.