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    title: Resistencia y aceptación
    sub title: respuestas docentes a la intervención del currículum y los textos escolares de historia y ciencias sociales en dictadura (1974-1988)
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    name part: Bravo Cabrera, Lucía
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    name part: Ramírez Villagra, Andrea
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    name part: Areyuna Ibarra, Beatriz
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      role term: profesor guía
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      place term: Santiago, Chile
    publisher: Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación
    date issued: 2011
    issuance: monographic
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    language term: spa
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    form: print
    extent: 1 cd rom
  abstract: En la década de los 70 Chile sufrió un hecho que transformo por completo su Historia, el 11 de Septiembre de 1973 la junta militar al mando del General Augusto Pinochet se tomó el poder y desde ahí en adelante comenzaron a configurar una serie de cambios que afectaron directamente a la sociedad chilena. A partir de ese año el sistema educativo fue uno de los cuantos sistemas trastocados por la dictadura, generando transformaciones impuestas en esta área. Dentro de este aspecto fue el área de Historia y Ciencias Sociales la que sufrió mayores intervenciones, ya que mediante esta instrumentalización, el régimen, a través de la enseñanza de la Historia de Chile, se preocuparía de cambiar la conciencia colectiva de todos los ciudadanos en edad escolar. Esto se vio reflejado en la intervención del Curriculum y Textos Escolares de Historia y Ciencias Sociales, instrumentos que serian utilizados por los Docentes con el fin de implementar esta nueva estrategia, según los planteamientos del nuevo Estado. Es dentro de este contexto que emerge nuestra investigación la cual intentará rescatar las respuestas de los Docentes frente a todas estas intervenciones. Frente a ello se revisaran los diferentes cambios ocurridos en el Curriculum escolar durante este periodo y como dicho Curriculum se vio reflejado en el Texto Escolar para luego dar paso a las respuestas de los Docentes frente a estos cambios, es decir, establecer la idea de resistencia y aceptación frente a dichas circunstancias. Frente a esto es importante establecer que el Curriculum escolar, a pesar de haber sido reestructurado en 1981, este se vio intervenido desde 1974 en donde se generaron planes y programas de estudio de carácter transitorio que permitieron generar el escenario propicio para las transformaciones más profundas, es decir, preparar el terreno para la configuración del nuevo Curriculum. Para lograr los resultados deseados fue necesario indagar en las bases teóricas que sustentan esta investigación con …
  note: Lucía Bravo Cabrera , Carolina Ramírez Villagra ; profesor guía Beatriz Areyuna.
  note: Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales, y al grado de Licenciado en Educación.
  note: Tesis (Pedagogía en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 20011.
  note: Tesis electrónica (PDF)
  subject:
    topic: PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
  identifier: https://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2160
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    record content source: UAHC_CL
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