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    title: Cómo fomentar resiliencia en preescolares en contextos de pobreza
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    name part: González Saldaña, Yenia
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    name part: Aguila Moenne, Verónica
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      role term: profesor guía
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      place term: Santiago, Chile
    publisher: Universidad Academia de Humanismo Cristiano
    date issued: 2018
    issuance: monographic
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    language term: spa
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    form: electronic
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  abstract: Si bien en Chile los índices de pobreza se han reducido desde el retorno a la democracia, en la actualidad la situación de niños y niñas sigue siendo un tema preocupante. A su vez, diversos estudios dan cuenta de los efectos negativos que genera el contexto de pobreza en el desarrollo infantil, siendo considerado como un factor de riesgo psicosocial. Por otra parte, diversos estudios han detectado que existen niños y niñas que - a pesar de convivir con diversos factores de riesgo- obtienen resultados exitosos en sus vidas. En ese sentido, en este artículo se analizaron artículos que abarcan la interrelación entre pobreza y resiliencia; estableciendo los factores de riesgo asociados a la pobreza, así como los elementos que permiten enfrentar esta situación de vulnerabilidad en menores de edad preescolar. Los autores consultados destacan que el entorno familiar, el apoyo comunitario y las características de la personalidad son los ejes claves para fomentar el desarrollo de niños y niñas resilientes.
  note: Yenia González; profesor guía Verónica Aguila.
  note: Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
  note: Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
  note: Tesis electrónica (PDF)
  subject:
    topic: Resiliencia en niños
  subject:
    topic: Preescolares
    topic: Aspectos sociales
  subject:
    topic: Niños
    geographic: Chile
    topic: Condiciones sociales
  identifier: https://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4675
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    record content source: UAHC_CL
    record creation date: 171121
    record change date: 20260814204015.0
    record identifier: 000330