rdf-syntax-grammar
mods:
  schema location: http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
  title info:
    non sort: Rep
    title: resentaciones de las mujeres y perspectiva de género en las bases curriculares de historia y ciencias sociales vigentes en Chile
  name:
    name part: Carmona Rojas, Natalia
    role:
      role term: creator
  name:
    name part: Rubilar Quintana, Vanessa
  name:
    name part: Rosas Aravena, Pedro
    role:
      role term: profesor guía
  type of resource: software, multimedia
  origin info:
    place:
      place term: cl
    place:
      place term: Santiago, Chile
    publisher: Universidad Academia de Humanismo Cristiano
    date issued: 2018
    issuance: monographic
  language:
    language term: spa
  physical description:
    form: electronic
    extent: 1 cd rom
  abstract: La presente investigación, surge en el marco de la implementación gradual que se está llevando a cabo respecto a las nuevas bases curriculares propuestas por el Ministerio de Educación, y vigentes actualmente en 7°, 8°, 1° y 2° medio. El contexto actual del sistema educativo, rodeado de nuevas reformas y reconfiguraciones al mismo, señalan la importancia que han tenido durante los últimos años, los estudios y trabajos orientados a evaluar y proponer nuevas medidas en pos de mejorar la calidad, los instrumentos y las prácticas educacionales en nuestro país. En este sentido, nuestro trabajo se centrará en el estudio y análisis de la presencia y representación de las mujeres como sujetos históricos en dichas bases, y en cómo se ha integrado la perspectiva de género en la construcción de los objetivos de aprendizaje que el Ministerio establece para la educación de los y las estudiantes de todo el país, siendo la institución responsable de los contenidos a enseñar en las aulas. El análisis curricular nos permitirá evidenciar las formas explícitas e implícitas en que se configura la marginación de las mujeres y su historia dentro de los contenidos de Historia, Geografía y Ciencias Sociales vigentes, donde no existe certeza de si se abordan dichos contenidos con una perspectiva de género de manera integral, de forma superflua y/o subordinada al conocimiento histórico construido bajo una lógica androcéntrica.
  note: Natalia Carmona, Vanessa Rubilar; profesor guía Pedro Rosas.
  note: Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación.Tesis para optar al Título de Profesor en Educación Media de Historia y Ciencias Sociales.
  note: Tesis electrónica (PDF)
  subject:
    topic: Género
    topic: Aspectos sociales
  subject:
    topic: Planificación curricular
  subject:
    topic: Perspectiva de género
  record info:
    record content source: UAHC_CL
    record creation date: 170125
    record change date: 20190803063145.0
    record identifier: 046816