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    title: resistencia escolar
    sub title: otras formas de ser maestro y escuela
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    name part: Mojica Vélez, Carlos
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      place term: Santiago, Chile
    publisher: Universidad Academia de Humanismo Cristiano
    date issued: 2019
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    extent: p. 172-192
  abstract: En esta investigación cualitativa se analizan las tácticas de resistencia que los maestros del Colegio el Triángulo (Rionegro) y la Escuela Normal Superior María Auxiliadora (Copacabana), ambas ubicadas en Colombia, realizan frente a las estrategias de poder de una escuela domesticada, retomando las contribuciones de Masschelein & Simons (2014). Para esto, se realizó un estudio de caso múltiple a través de estrategias de análisis documental, la observación participante y entrevistas semiestructuradas. En estas escuelas se pueden evidenciar una serie de estrategias de domesticación y, a su vez, tácticas de resistencia que se gestan como tensiones. Cabe destacar que, el concepto de resistencia escolar permitió analizar cómo la escuela y los profesores hacen uso de tácticas para enfrentar a las múltiples estrategias que han gestado la subordinación de la escuela, para concluir finalmente que la lucha y la resistencia son pedagógicas.
  note: Carlos Guillermo Mojica Vélez.
  note: En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 22, 2019. pp. 172-192. ISSN 07179065. (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea)
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    topic: Resistencia escolar
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    topic: Tácticas de resistencia
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    topic: Estrategias de poder
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    topic: Maestro
  related item:
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      title: Paulo Freire : revista de pedagogía crítica
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  identifier: https://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1460/1663
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