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    title: Reforma educativa y teoría de la argumentación
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    name part: Cadermartori, Yanina
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    name part: Parra, Dolores
  type of resource: text
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      place term: c
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      place term: Valparaíso
    publisher: Signos
    date issued: 2000
    issuance: monographic
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    language term: spa
  physical description:
    form: print
    extent: p. 69-85.
  abstract: La enseñanza de la argumentación a los escolares plantea, entre otros, el problema de definir los fundamentos teóricos que la animan. En el presente estudio, se analiza el discurso de la propuesta pedagógica de la reforma educacional en Chile con un doble propósito: por un lado, confirmar la hipótesis acerca de la teoría de la argumentación que subyace en dicho discurso y, por otro, justificar la inclusión de la perspectiva pragmadialéctica en una propuesta pedagógica. Los documentos analizados son el proyecto de programa de estudio de "Lengua Castellana y Comunicación" (Carreño et al., 2000) para tercero medio y el correspondiente "Manual del Estudiante", publicado por el Ministerio de Educación de Chile. El análisis se llevó a cabo según una pauta que permite cuantificar en los textos seleccionados la presencia de tres posturas teóricas, a saber, la lógica, la nueva retórica y la pragmadialéctica, según cinco categorías o dimensiones analíticas. Los resultados confirman que la teoría predominante es la nueva retórica y que la pragmadialéctica está presente sólo en uno de los documentos, de manera muy limitada, y referida en lo esencial a una de las categorías.
  note: Yanina Cademartori, Dolores Parra.
  note: En: Revista Signos, vol. 33. no. 48(33), 2000. pp. 69-85.
  subject:
    topic: Lenguaje y lenguas
  subject:
    topic: Lingüística
  identifier: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php
  record info:
    record content source: UAHC
    record creation date: 200409