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    title: La construcción del conocimiento histórico
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    name part: Carretero, Mario
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      place term: Buenos Aires
    publisher: Propuesta Educativa
    date issued: 2013
    issuance: monographic
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    language term: spa
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    form: print
    extent: p. 13-23
  abstract: Cuatro décadas de investigación en el campo de las Ciencias de la Educación, y más específicamente en el ámbito del aprendizaje y la enseñanza de la historia permiten sostener que pensar históricamente es, en sí mismo, contraintuitivo (Castorina & et al, 2007; Lee, 2005; Voss y Carretero, 2000; Wineburg, 2001). Una de las razones reside en que entender la historia requiere de la comprensión de conceptos y procesos que no tienen su correlato en el presente. Sus dimensiones no pueden ser experimentadas directamente (como si sucede por ejemplo, con el conocimiento físico), y necesariamente deben ser inferidas. A ello se suma que los conceptos sociales e históricos poseen una naturaleza mayormente compleja de lo que en verdad se sostiene en numerosos ámbitos, incluso en el de la enseñanza.
  note: Mario Carretero... [et al.]
  note: En: Propuesta Educativa, vol. 39, 2013. pp. 13-23.
  subject:
    topic: Historia
    topic: Enseñanza
  identifier: https://www.redalyc.org/articulo.oa
  record info:
    record content source: UAHC
    record creation date: 200409