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Dificultades docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje desde un enfoque inclusivo
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
De un tiempo a esta parte se ha estado viviendo un proceso lleno de cambios en el área de educación a nivel mundial, principalmente respecto a lo que refiere a la inclusión en el contexto educativo. El sistema educacional de Chile no es la excepción, puesto que ya se han podido evidenciar grandes cambios, fundamentalmente en el rol del docente, entendiendo que éste juega un papel esencial en la inclusión; por tal motivo, se considera que debe contar con las competencias y herramientas necesarias para lograr desempeñar su rol desde una mirada inclusiva. El propósito de este estudio es hacer una revisión acerca de la comprensión que existe en los docentes sobre el enfoque inclusivo, con el propósito de identificar las principales barreras que enfrentan los docentes de 1° y 2° año básico en la práctica de inclusión educativa en el aula regular de tres colegios particulares subvencionados. Para llevar a cabo este proceso, se aplicará un cuestionario a 6 profesores, a modo de establecer un análisis del contenido de respuestas e ideas a investigar. Este proceso facilitará el manejo y puesta en práctica de los docentes, de un enfoque inclusivo en busca de estrategias educativas inclusivas y donde se promuevan espacios de aprendizaje para todos los estudiantes.
Bárbara de Jesús Campos Retamal, Daniela Alejandra Carreño Carreño, Lisette Angélica Rivera Rebolledo ; profesor guía Felipe Jesús Rojas Soto.
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.