rdf-syntax-grammar
mods:
  schema location: http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
  title info:
    title: Concepciones sobre la participación y motivación de los estudiantes como principio del DUA en docentes y profesionales de una escuela municipal
    sub title: un estudio de caso
  name:
    name part: Gallardo O’Higgins, Joselyn
    role:
      role term: creator
  name:
    name part: Huentecura Arauco, Marcela
    role:
      role term: autora
  name:
    name part: Ruiz Umaña, Luz
    role:
      role term: autora
  name:
    name part: Alarcón Silva, Marco
    role:
      role term: profesor guía
  type of resource: software, multimedia
  origin info:
    place:
      place term: cl
    place:
      place term: Santiago, Chile
    publisher: Universidad Academia de Humanismo Cristiano
    date issued: 2020
    issuance: monographic
  language:
    language term: spa
  physical description:
    form: electronic
    extent: 119 páginas.
  abstract: El objetivo de esta investigación es comprender las concepciones que tienen los docentes de una escuela municipal rural de la Provincia de Melipilla sobre el Diseño Universal de Aprendizaje y en particular sobre el principio de motivación y participación de los estudiantes. La metodología correspondió́ al estudio de caso con tres docentes educadoras diferenciales que forman parte del PIE y que trabajan en diferentes niveles de un establecimiento municipal ubicado en una zona rural de la Región Metropolitana. Se les aplicaron entrevistas individuales, las que se transcribieron y abordaron desde laTeoría Fundamentada como herramienta de análisis apoyada por el software Atlas-ti. Los resultados dan cuenta de seis categorías que reportan las concepciones frente al problema y que se organizan en concepciones, aplicación, conocimiento, estrategias, brecha de acceso a la educación y falta de participación y motivación. Destacan la aplicación, conocimiento y las concepciones que evidencian un conocimiento parcial de DUA que se focaliza en el criterio de representación ligado a la construcción de múltiples medios para que los docentes les presenten la información a las y los estudiantes. Sin embargo, se da cuenta de la falta de la aplicación y desarrollo por parte de los docentes sobre el criterio ligado a la participación y la motivación de las y los estudiantes en clases. Finalmente, se proponen lineamientos y sugerencias a partir de las docentes entrevistadas para considerar la relevancia de este criterio dentro de la escuela.
  note: Marcela Andrea Huentecura Arauco, Joselyn Fernanda Gallardo O’Higgins, Luz Mabel Ruiz Umaña ; profesor guía Marco Antonio Alarcón Silva.
  note: Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
  note: Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
  note: Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
  subject:
    topic: Integración escolar
  subject:
    topic: Educación inclusiva
  subject:
    topic: Profesores de educación especial
  subject:
    topic: Motivación en la educación
  subject:
    topic: Diseño Universal de Aprendizaje
  subject:
    topic: Programa de Integración Escolar
  record info:
    record content source: UAHC_CL
    record creation date: 221020
    record change date: 20221020181019.0
    record identifier: 000330