rdf-syntax-grammar
mods:
  schema location: http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
  title info:
    non sort: Más
    title: allá de la alfabetización académica
    sub title: las funciones de la escritura en educación superior
  name:
    name part: Navarro, Federico
    role:
      role term: creator
  type of resource: text
  genre: dictionary
  origin info:
    place:
      place term: mx
    date issued: 2021
    issuance: continuing
  language:
    language term: spa
  physical description:
    extent: 20 páginas.
  abstract: La escritura puede parecer tan natural como la oralidad, adquirida con facilidad por cualquier niño o niña en cualquier cultura. Pero esto no es así: la escritura es una tecnología reciente en la historia de la humanidad, restringida a un conjunto pequeño de lenguas, que se desarrolla mediante instrucción formal a lo largo de mucho tiempo, y que hasta hace poco era el privilegio de las elites. Hoy, en cambio, la sociedad del conocimiento está atravesada por todo tipo de escrituras y para actuar se necesita, ante todo, ser un escritor experto. En particular, la escritura académica es una tecnología compleja de comunicación mediata que interviene en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, de comunicación y de evaluación, en entornos universitarios. Con la expansión del sistema de educación superior en Latinoamérica, la cuestión de qué escritura enseñar y cómo hacerlo se ha vuelto urgente. Por este motivo, ciertos conceptos como alfabetización académica en Hispanoamérica o letramentos acadêmicos en Brasil se han instalado en los últimos 15 años. Las diferentes tradiciones teóricas y propuestas de enseñanza han puesto el foco en algunas funciones de la escritura académica, pero sin ofrecer una visión integrada más acorde a su complejidad. La escritura tiene una función epistémica, creando y transformando conocimientos disciplinares; una función retórica, comunicando según patrones discursivos también disciplinares; una función habilitante, evaluando los desempeños y validando, o no, las trayectorias estudiantiles; una función crítica, favoreciendo la agencia y el posicionamiento propio de los estudiantes; y una función expresiva, construyendo identidades, vinculándose con escrituras vernáculas y proponiendo miradas creativas sobre la realidad. Estas cinco funciones establecen relaciones complejas entre sí, a veces antagónicas, pero cualquier propuesta de enseñanza de la escritura académica en educación superior debe poder hacerse cargo de todas ellas.
  note: Federico Navarro.
  note: Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir, volumen 1, número 9, [2021]. Artículo 4.
  note: Sitio visitado (https://digitalcommons.fiu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1061&context=led) el 18 de noviembre de 2025.
  subject:
    topic: Educación superior
  subject:
    topic: Escritura académica
    topic: Enseñanza
  subject:
    topic: Discursos
  subject:
    topic: Práctica situada
  subject:
    topic: Alfabetización académica
  identifier: https://digitalcommons.fiu.edu/cgi/viewcontent.cgi
  record info:
    record content source: UAHC_CL
    record creation date: 251118
    record change date: 20251118144917.0
    record identifier: 003803