Resultados de búsqueda - Orígenes

Derechos e identidad de la niñez migrante en el campamento Vicente Reyes (Maipú, Chile) por Pavez-Soto, Iskra, Pineda, Belén

“…Los resultados muestran que los derechos de adscripción se ejercen caracterizados por la identidad híbrida de las nuevas generaciones, las cuales mantienen referentes culturales del país de origen al mismo tiempo que adhieren a valores y prácticas del país de destino; que los derechos de protección se ven vulnerados por las condiciones de vida de alta precariedad socioeconómica y habitacional; y que los derechos de participación se ejercen en el marco de un proyecto de la ONG Proyecto Amar Migrar, que ofrece apoyo escolar y encuentros interculturales. …”
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Desconocimiento social, exotismo y discriminación racial: Representaciones y prácticas hacia migran- tes africanos en la sociedad argentina por Morales, Orlando

“…Con base en ese corpus describimos las identificaciones de los migrantes, en tensión con un imaginario social dominante en la sociedad mayor que representa a las personas socialmente construidas como negras y de origen africano en términos de diferentes, exóticas, desconocidas y objeto de discriminación. …”
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«Nosotras y las otras»: Estereotipos y negociaciones identitarias en un liceo público con matrícula migrante de la comuna de Santiago por Acuña, María Elena, Díaz Cerda, Rocío, del Río Gómez, Trinidad, Echeverría Ibieta, Francisca

“…En este artículo nos proponemos describir cómo los procesos de inserción de estudiantes migrantes al sistema educativo chileno, se ven intermediados por factores simbólicos relativos a la valoración de la migración, de la diversidad y de la convivencia expresados en la conformación de grupos que median en estos procesos  así como en algunas prácticas curriculares que intentan integrar en el proceso de enseñanza-aprendizaje reflexiones y contenidos sobre la migración y sobre la cultura e historia de los países de origen de  estudiantes migrantes. Se consideran resultados preliminares de un estudio realizado en un liceo municipal de mujeres de la comuna de Santiago. ---- This article intends to describe how processes of integration of immigrant students into the Chilean educational system are  intermediated  by  symbolic factors  related  to  the assessment   of   migration,   diversity   and   coexistence expressed in the allocation of characteristics and attributes towards the students based on their nationality, as well as curricular  factors  which  have  to  do  with  the  possibility  of integrating thoughts and contents about migration, culture and history of the countries of origin of immigrant students. …”
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