YAZMAYA HAZIRLIK TEMELİNDE YAZI-ÇİZGİ ÇALIŞMALARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ: KIBRIS ÖRNEĞİ.
In this research, "The views of pre-school and first year primary school teachers in emergent literacy about writing activities" is examined. The views of teachers are analyzed under four headings. These are: teaching-learning process in emergent literacy, the problems and positive sides of emergent...
| Publicado en: | Electronic Turkish Studies Vol. 11; no. 3; pp. 1203 - 1229 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Electronic Turkish Studies
Winter2016
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=115184082&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 115184082 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13082140 62RX jtl: Electronic Turkish Studies issn: 13082140 maglogo: N pubinfo: dt: Winter2016 vid: 11 iid: 3 pid: 42583 pub: Electronic Turkish Studies artinfo: ui: 115184082 10.7827/TurkishStudies.9249 ppf: 1203 ppct: 26 formats: fmt: @attributes: type: P size: 5.9MB tig: atl: YAZMAYA HAZIRLIK TEMELİNDE YAZI-ÇİZGİ ÇALIŞMALARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ: KIBRIS ÖRNEĞİ. aug: au: GÜNEYLİ, Ahmet BAYKENT ÖZYEL, Nadir affil: Yakın Doğu Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Öğretmen-MEB sug: keyword: Emergent literacy First emergent literacy Pre-school Education Writing aciıvities ilk okuma yazma öğretimi okul öncesi yazı-çizgi çalışmaları yazmaya hazırlık ab: In this research, "The views of pre-school and first year primary school teachers in emergent literacy about writing activities" is examined. The views of teachers are analyzed under four headings. These are: teaching-learning process in emergent literacy, the problems and positive sides of emergent literacy, the views about basic and hand writing, suggestions about emergent literacy. The research is configured according to one of the qualitative research models which is case study. Purposive sampling is taken as fundamental and convenience sampling is used. 22 of the teachers who attended the research are pre-school teachers, 14 of them are first year primary school teachers and all of them are working in Nicosia in Cyprus. Semi structured interview form was used by the researchers in this research and data was obtained. Content analysis technique is used to analyze the obtained data. As a result, in preference of basic and hand writing, there is a high proportion of view in favor of hand writing among the pre-school and first year primary school teachers. One of the most important finding of this resarch is that the knowledge of pre-school and first year primary school teachers about the curriculum is insufficient. Both pre-school and first year primary school teachers stated the necessity of course books in getting ready to learn how to read and write. The differences are observed in the views of teachers about the frequency and duration of writing activities. When the expectations of pre-school teachers and first year primary school teachers are evaluated, it is observed that working cooperatively is considered important. Bu araştırmada, yazmaya hazırlık temelinde okul öncesi ve ilköğretim 1. sınıf öğretmenlerinin yazı-çizgi çalışmalarına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Öğretmen görüşleri dört başlık altında ele alınmıştır: "yazmaya hazırlıkta öğretme-öğrenme süreci", "yazmaya hazırlık konusuna ilişkin sorunlar ve olumlu yönler", "dik temel yazı ve eğik el yazısı konusundaki görüşler" ve "yazmaya hazırlık konusundaki öneriler". Tez, nitel araştırma desenlerinden biri olan "durum çalışması"na (bütüncül çoklu durum deseni) göre yapılandırılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemi temel alınmış ve "kolay ulaşılabilir durum örneklemesi" kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin 22'si okul öncesi, 14'ü ise ilkokul 1. sınıf öğretmenidir ve tümü de Kıbrıs'ın Lefkoşa ilçesinde görev yapmaktadır. Çalışmada, araştırmacılar tarafından hazırlanan "yarı yapılandırılmış görüş formu" kullanılmış ve toplanan verilerin incelenmesinde ise "içerik analizi" tekniğinden yararlanılmıştır. Sonuçta, araştırmanın en önemli bulgularından biri, araştırmaya katılan okul öncesi ve ilkokul 1. sınıf öğretmenlerinin yüksek oranda dik temel yazıyı tercih etmeleri ve eğik el yazının öğretimine karşı çıkmalarıdır. Okul öncesi ve ilkokul öğretmenlerinin Kıbrıs'taki öğretim programlarına ilişkin bilgi düzeylerinin yetersiz olduğu görülmüştür. Her iki öğretmen grubu, yazı-çizgi çalışmalarında ders kitabının önemli ve gerekli olduğu üzerinde fikir birliğine sahiptirler. Ancak, yazı-çizgi çalışmalarının ne sıklıkta gerçekleştirildiği ve çalışmalara ne kadar süre ayrıldığı konusunda farklı görüşler ortaya konmuştur. Araştırma bulgularından hareketle, okul öncesi öğretmenleri ile 1. sınıf öğretmenlerinin özellikle yazmaya hazırlık sürecinde işbirliği içinde çalışmaları önerilmektedir. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Electronic Turkish Studies is the property of Electronic Turkish Studies and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Electronic Turkish Studies holder: Electronic Turkish Studies dt: @attributes: year: 2016 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|