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A PRÁTICA DA CITAÇÃO NA UNIVERSIDADE AS REFERÊNCIAS À INFORMAÇÃO CIENTÍFICA EM TRABALHOS ACADÊMICOS.

Studies on quotation as object of academic or university literacy are still rare in the field of applied linguistics in Brazil. However, quotation practices are a privileged object of study to help us understand the complexity of access to theoretical references and to research writing at university...

Descripción completa

Publicado en:Trabalhos em Lingüística Aplicada Vol. 55; no. 1; pp. 199 - 230
Autor principal: dos Santos, Cosme Batista
Formato: Artículo
Publicado: Universidade Estadual de Campinas - Portal de Periodicos Eletronicos Cientificos Jan-Apr2016
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        au: dos Santos, Cosme Batista
        affil: Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia, Brasil
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        quotation
        research writing
        citação
        escrita de pesquisa
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        Studies on quotation as object of academic or university literacy are still rare in the field of applied linguistics in Brazil. However, quotation practices are a privileged object of study to help us understand the complexity of access to theoretical references and to research writing at university levels. This work adopts as central assumptions information literacy in its inclusive approach (SILVA, 2008) and ecological literacy in its sociodiscursive approach (BARTON, 1998; IVANIC, 1998; KLEIMAN, 1995). Based on such assumptions, the literacy event mediated by research writing and by the use of quotation in university environments should be seen as a discursive practice (COMPAGNON, 1996; BOCH & GROSSMANN, 2001 and 2002). From this perspective, the research on modes of referencing, including source quotation, allows to shed light into problems regarding access to information and to theoretical discourse, as well as access to university literacy in different countries and sociocultural contexts. This work analyzed thirty (30) academic end-of-course papers from two Brazilian universities - the State University of Bahia (UNEB) and the State University of Campinas (Unicamp) - and from one Portuguese university - the University of Porto (UP). Out of the total papers analyzed, we identified six hundred ninety-nine (699) references to theoretical discourse, including quotations; of that total, 249 belonged to UNEB students, 195 to Unicamp students and 255 to UP students. After the quantitative analysis we noticed that - just as observed by French researchers Françoise Boch and Francis Grossmann- students from both countries tend to use more often autonomous quotations, that is, the literal insertion of parts of theoretical discourse references, rather than reformulations and evocations. Data suggest that such trend appears to be linked to the fact that students are at initial stages of research writing practices and not to sociocultural context or nationality related factors.
        Os estudos sobre a citação como objeto do letramento acadêmico ou universitário ainda são raros na linguística aplicada brasileira; no entanto, a prática da citação é um objeto privilegiado para compreendermos a complexidade do acesso às referências teóricas e à escrita de pesquisa na Universidade. Este trabalho tem como pressupostos centrais o letramento informacional, em sua abordagem inclusiva (SILVA, 2008), e o letramento ecológico, em sua abordagem sociodiscursiva (BARTON, 1998; IVANIC, 1998; KLEIMAN, 1995). A partir desse pressuposto, portanto, o evento de letramento mediado pela escrita de pesquisa e pelo uso da citação na universidade deve ser percebido como uma prática discursiva (COMPAGNON, 1996; BOCH & GROSSMANN, 2001 e 2002) e, nessa perspectiva, a investigação sobre os modos de referência ao discurso teórico, incluindo a citação de fontes, permite trazer à tona os problemas de acesso à informação e ao discurso teórico e, ao mesmo tempo, de acesso ao letramento universitário em diferentes países e contextos socioculturais. A pesquisa analisou 30 (trinta) trabalhos acadêmicos de final de curso de duas universidades brasileiras - a Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e a Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - e de uma universidade portuguesa, a Universidade do Porto (UP). No total de trabalhos pesquisados, identificamos 699 (seiscentos e noventa e nove) referências ao discurso teórico, incluindo a citação, sendo 249 nos trabalhos dos estudantes da UNEB, 195 nos trabalhos dos estudantes da UNICAMP e 255 nos trabalhos dos estudantes da UP. Após a análise qualitativa dos dados, constatamos que, tal como apontam os pesquisadores franceses Françoise Boch e Francis Grossmann, estudantes de ambos os países utilizam com mais frequência o recurso da citação autônoma, ou seja, a inserção literal de partes do discurso teórico de referência enquanto as reformulações e evocações são menos valorizadas no conjunto dos trabalhos. Os dados sugerem, portanto, que essa tendência se deve mais ao estágio de iniciação à escrita de pesquisa do que a fatores ligados aos contextos socioculturais ou de nacionalidade.
      pubtype: Academic Journal
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      item: Trabalhos em Lingüística Aplicada
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