FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL, TEKNOLOJİK VE TOPLUMSAL GELİŞİM ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI.
With the adoption of constructivist system, in the process of adaptation to changes on Science program, Ministry of Education published booklets about "Specific Area Competence" for every individual branch education. This study aims to develop a scale which attempts to measure "Scientific, Technolog...
| Publicado en: | Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi Vol. 9; no. 44; pp. 960 - 968 |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Journal of International Social Research
Jun2016
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=116855061&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 116855061 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13079581 61LH jtl: Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi issn: 13079581 maglogo: N pubinfo: dt: Jun2016 vid: 9 iid: 44 pid: 42308 pub: Journal of International Social Research artinfo: ui: 116855061 ppf: 960 ppct: 8 formats: fmt: @attributes: type: P size: 559KB tig: atl: FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL, TEKNOLOJİK VE TOPLUMSAL GELİŞİM ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE YÖNELİK ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. aug: au: SARIŞAN TUNGAÇ, Aslı affil: Arş. Gör., Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı, Samsun sug: keyword: Scale Development Scientific Specific Area Competence Technologic and Social Development Ölçek Geliştirme Özel Alan Yeterlikleri Bilimsel Teknolojik ve Toplumsal Gelişim ab: With the adoption of constructivist system, in the process of adaptation to changes on Science program, Ministry of Education published booklets about "Specific Area Competence" for every individual branch education. This study aims to develop a scale which attempts to measure "Scientific, Technological and Societal Development" which is one of the subscales of Science and Technology teacher's specific area competences. In this context, by making use of Science and Technology Teacher specific area competences booklet published by National Ministry of Education, we created an item pool which includes 64 items. The pilot practice form has been applied to 300 teacher candidates and data gathered from this application have been analyzed with explanatory factor analysis. In direction with result of explanatory factor analysis, some items were excluded and the final form appeared as having 23 items with 7 factors. Also, at the result of confirmatory factor analysis which has been done on data gathered from 300 samples, convenience of factor structures which have been determined with explanatory factor analysis has been shown. These seven factors are named as "Special Education Competence", "Scientific Process Competence", "Critical Thinking Competence", "Organizing Out-of- School Activity Competence", "Taking Security Precautions Competence", "Problem Solving Competence" and "Nature of Science Competence" and reliability of each factor has been respectively found as .652, .649, .549, .702, .517, .604, and .791. The reliability coefficient (Cronbach's Alpha) of Scientific, Technological and Societal Development Specific Area Competences (STSDAC) scale has been found as ,87. Yapılandırmacı sisteme geçilmesi ile birlikte Fen programında meydana gelen değişikliklere uyum sağlama sürecinde, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) her branş eğitimine özel olarak "Özel Alan Yeterlikleri" kitapçıkları yayımlamıştır. Bu çalışmanın amacı, Fen ve Teknoloji Öğretmenliği özel alan yeterliklerinin alt boyutlarından biri olan "Bilimsel, Teknolojik ve Toplumsal Gelişim" yeterlik alanını ölçmeye yarayan bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu bağlamda MEB'in yayınlamış olduğu Fen ve Teknoloji Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri kitapçığından yararlanarak 64 maddeden oluşan bir madde havuzu oluşturulmuştur. Elde edilen pilot uygulama formu 300 öğretmen adayı üzerine uygulanmış bu uygulamadan elde edilen veriler ile Açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda bazı maddeler ölçekten çıkarılarak 23 maddelik 7 faktörlü yapıdaki nihai form meydana gelmiştir. Nihai form üzerinde 300 kişilik bir örneklemden elde edilen verilerle yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda, açımlayıcı faktör analizinde belirlenen faktör yapılarının uygunluğu ortaya konmuştur. Bu yedi faktör sırasıyla "Özel Eğitim Yeterliği","Bilimsel Süreç Becerileri","Eleştirel Düşünme Yeterliği","Okuldışı Etkinlik Düzenleyebilme Yeterliği", "Güvenlik Önlemleri Alabilme Yeterliği", "Problem Çözebilme Yeterliği" ve "Bilimin Doğası Yeterliği"olarak adlandırılmış ve her faktöre ait güvenirlik katsayıları sırasıyla .652, .649, .549, .702, .517, .604, ve .791 olarak bulunmuştur. Bilimsel, Teknolojik ve Toplumsal Gelişim Özel Alan Yeterlikleri Ölçeği (BTTGÖ)'nin güvenirlik katsayısı ise (Cronbach alpha) .87 bulunmuştur. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi is the property of Journal of International Social Research and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi holder: Journal of International Social Research dt: @attributes: year: 2016 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|