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Role of school teachers in identifying attention deficit hyperactivity disorder among primary school children in Mansoura, Egypt.

There is a knowledge gap in primary school teachers that affects their ability to detect attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). This study measured primary school teachers' knowledge about ADHD, and implemented a training programme to improve early detection of ADHD. The prevalence and ris...

Descripción completa

Publicado en:Eastern Mediterranean Health Journal Vol. 22; no. 8; pp. 586 - 596
Autores principales: Awadalla, N. J., Ali, O. F., Elshaer, S., Eissa, M.
Formato: research tables/charts Journal Article
Publicado: World Health Organization Aug2016
Acceso en línea:Ver este registro en EBSCOhost
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          Awadalla, N. J.
          Ali, O. F.
          Elshaer, S.
          Eissa, M.
        affil: Community Medicine Department, College of Medicine, Mansoura University, Mansoura, Egypt
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          Teachers Egypt
          Attention Deficit Hyperactivity Disorder Diagnosis
          Students, Elementary Egypt
          Egypt
          Human
          Prevalence
          Logistic Regression
          Sample Size Determination
          Cross Sectional Studies
          Questionnaires
          Pretest-Posttest Design
          Data Analysis Software
          Wilcoxon Rank Sum Test
          Odds Ratio
          P-Value
          Confidence Intervals
          Female
          Male
          Attention Deficit Hyperactivity Disorder Risk Factors
          Socioeconomic Factors
          Adult
          Health Knowledge
          Child
          Adult: 19-44 years
          Child: 6-12 years
          Female
          Male
      ab:
        There is a knowledge gap in primary school teachers that affects their ability to detect attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). This study measured primary school teachers' knowledge about ADHD, and implemented a training programme to improve early detection of ADHD. The prevalence and risk factors of ADHD were also studied. The training programme was implemented through a 2-day workshop for 39 primary school teachers who completed a validated Arabic version of the ADHD Rating Scale for 873 primary school children. The children's parents completed the questionnaire to explore ADHD risk factors. The teachers' pre-training knowledge scores of ADHD ranged from 17.9 to 46.2%. Post-training, their scores improved significantly to 69.2-94.9%. Prevalence rate of ADHD was 12.60%. On logistic regression, independent predictors of ADHD were female gender, unemployed fathers and rural residence. In conclusion, ADHD is a significant health problem among primary school children in Mansoura, Egypt. Efforts should be made to improve teachers' knowledge about ADHD and control modifiable risk factors.
        Il existe certaines lacunes en matière de connaissances des enseignants du primaire qui affecte leur capacité à détecter le trouble de déficit de l'attention avec hyperactivité (TDHA). La présente étude a permis de mesurer les connaissances de ces enseignants à cet égard et de mettre en place un programme de formation visant à améliorer le dépistage précoce du TDAH. La prévalence et les facteurs de risque de ce trouble ont par ailleurs été examinés. Le programme de formation a été mis en place sous la forme d'un atelier de deux jours destiné à 39 enseignants du primaire qui ont réalisé une évaluation du TDAH pour 873 élèves du primaire en utilisant une version arabe validée de l'échelle. Les parents des élèves ont rempli un questionnaire visant à déterminer les facteurs de risque du TDAH. Les scores à l'échelle d'évaluation du TDAH portant sur la connaissance des enseignants avant la formation allaient de 17,9 % à 46,2 %, et affichaient une nette amélioration après formation (69,2 % à 94,9 %). Le taux de prévalence du TDAH était de 12,60 %. La régression logistique a révélé que les variables indépendantes étaient l'appartenance au sexe féminin, le chômage du père et la résidence en milieu rural. En conclusion, le TDAH représente un problème de santé important parmi les élèves du primaire à Mansoura, en Égypte. Des efforts doivent être déployés pour améliorer les connaissances des enseignants sur le TDAH et contrôler les facteurs de risque modifiables.
      pubtype: Academic Journal
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