İKİ FARKLI TÜR ÇALIŞAN ÖRNEK: ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNDEKİ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ.
The main purpose of this study is to analyze effect of two different types of Worked Example (WE) on teacher candidates' problem solving skills in Measurement and Evaluation course. In this study, an experimental method with pre and post tests was used. During the implementation process, while Text-...
| Publicado en: | Electronic Turkish Studies Vol. 12; no. 6; pp. 403 - 423 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Electronic Turkish Studies
Winter2017
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=122655980&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 122655980 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13082140 62RX jtl: Electronic Turkish Studies issn: 13082140 maglogo: N pubinfo: dt: Winter2017 vid: 12 iid: 6 pid: 42583 pub: Electronic Turkish Studies artinfo: ui: 122655980 10.7827/TurkishStudies.11472 ppf: 403 ppct: 20 formats: fmt: @attributes: type: P size: 5.2MB tig: atl: İKİ FARKLI TÜR ÇALIŞAN ÖRNEK: ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİNDEKİ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. aug: au: HURİOĞLU, Lili EFENDİOĞLU, Akın affil: Bahçeşehir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Çukurova Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Sınıf Eğitimi ABD sug: keyword: Measurement and Evaluation Problem solving skill Teacher candidates Worked-example Öğretmen adayları Ölçme ve değerlendirme İşlevsel-Çalışan örnek Problem çözme becerisi ab: The main purpose of this study is to analyze effect of two different types of Worked Example (WE) on teacher candidates' problem solving skills in Measurement and Evaluation course. In this study, an experimental method with pre and post tests was used. During the implementation process, while Text-Based WE (TB-WE, n=23) were used in the first research group, in the second research group, Formula-Based WE (FB-WE, n=22) were used. The content of the study includes achievement scores, frequencies, mod, median, mean, standart deviation, quartile deviation, ranj, T and Z standard points, p (power of item), item discrimination index concepts and subjects. The study was completed five weeks period. Data was collected by using a Measurement & Evaluation Achievement Test (ME-AT) consists of items based on two-tier multiple-choice type diagnostic instrument. To analyze quantitative data, Wilcoxon signed rank and Mann Whitney U tests were used. Also, to analyze qualitative data content analysis technique was use. Results show that both the FB-WE and the TB-WE are effective approaches in order to support teacher candidates' problem solving skills. Moreover, the FB-WE implementation is more effective then the TB-WE in terms of developing problem solving skills of teacher candidates. One of the the most important difficulties which teacher candidates have are determined as ‘understanding graph' and ‘lack of basic knowledge’. As a conclusion, if we try to develop candidate teachers' problem solving skills, both their readiness levels related to learning subject and general readiness should be taken into consideration as it is one of the most important factors affecting their problem solving skills. Bu araştırmanın genel amacı, iki farklı tür İşlevsel Çalışan örnek (İÇö) kullanılan öğretim uygulamalarının öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme dersindeki problem çözme becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmada iki gruplu öntest-sontest deneysel desen kullanılmıştır. Uygulama süreci bir grupta Metin Temelli İşlevsel Çalışan örnek (MT-İÇö, n=23) diğer grupta ise Formül Temelli İşlevsel Çalışan örnek (FT-İÇö, n=22) kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma gruplarında, ölçme ve değerlendirme dersi kapsamında yer alan başarı puanı, frekans ve yığılmalı frekans, merkezi yığılma ölçüleri, dağılım ölçüleri, Z ve T standart puanları ve dönüşümleri ile madde güçlük ve ayırtedicilik indeksleri konularının öğretimi gerçekleştirilmiştir. Araştırma 5 haftada tamamlanmıştır. Veriler iki aşamalı teşhis testi türünde Ölçme Değerlendirme Başarı Testi (ÖDBT) kullanılarak toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde Wilcoxon işaretli sıralar ve Mann Whitney U testleri, nitel veriler için içerik analizi yapılmıştır. Analiz sonuçları, hem FT-İÇö hem de MT-İÇö uygulamalarının öğrencilere problem çözme becerisi kazandırmak açısından etkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca, FT-İÇö uygulamasının MT-İÇö uygulamasına kıyasla problem çözme becerisi kazandırma açısından daha etkili olduğunu göstermiştir. Her iki grupta yer alan öğretmen adaylarının problem çözme sürecinde yaşadıkları en önemli güçlüklerin ‘grafik okuma’ ve ‘temel bilgi eksikliği'nden kaynaklandığı belirlenmiştir. Ayrıca, hem MT-İÇö hem de FT-İÇö kullanımında, öğretmen adayının bir problemi çözmek için sadece konuya ilişkin hazırbulunuşluk düzeylerinin değil bunun yanında genel hazırbulunuşluk düzeylerinin de dikkate alınmasının gerekli olduğu belirlenmiştir. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Electronic Turkish Studies is the property of Electronic Turkish Studies and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Electronic Turkish Studies holder: Electronic Turkish Studies dt: @attributes: year: 2017 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|