Ortaokul Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Matematiksel Problem Çözmeye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi.
The purpose of this study is to investigate middle school students' learning styles and mathematical problem solving attitudes according to gender, class level, mathematics achievement scores and perception of use of mathematics in real world. In addition, the purpose of this study is to determine t...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 41; pp. 215 - 245 |
|---|---|
| Autores principales: | , , , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
mar2017
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=124260030&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 124260030 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13028944 K25A jtl: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty issn: 13028944 maglogo: N pubinfo: dt: mar2017 iid: 41 pid: 25407 pub: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi artinfo: ui: 124260030 10.21764/efd.55023 ppf: 215 ppct: 30 formats: fmt: @attributes: type: P size: 9.4MB tig: atl: Ortaokul Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Matematiksel Problem Çözmeye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. aug: au: ÖZGEN, Kemal AY, Mehmed KILIÇ, Zülküf ÖZSOY, Gökhan ALPAY, Fatma Nur affil: Doç. Dr., Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Matematik Eğitimi Yüksek Lisans Öğrencisi, Dicle Üniversitesi, Matematik Eğitimi sug: keyword: attitude Learning style mathematical problem solving middle school students Öğrenme stili attitude Learning style matematiksel problem çözme mathematical problem solving middle school students ortaokul öğrencileri tutum ab: The purpose of this study is to investigate middle school students' learning styles and mathematical problem solving attitudes according to gender, class level, mathematics achievement scores and perception of use of mathematics in real world. In addition, the purpose of this study is to determine the effects of students learning styles on mathematical problem solving attitudes. In this research, survey model has been used which is descriptive research methods. The study group of this research consists of 725 middle school students. Students are studied 5th, 6th, 7th and 8th grades at the four different middle schools in the center of three cities. Kolb learning style scale, attitude scale towards mathematical problem solving and personal information form have been used as data collection tools. In the analysis of the obtained data, ttest, chi-square, Kruskal Wallis and regression analysis were performed. The results of the data analysis demonstrate that middle school students' dominant learning styles are diverger and accommodator. It is also found that there are significant differences between learning styles according to gender and between mathematical problem solving attitudes according to class level. In addition, it is revealed that there are significant differences between learning styles and mathematical problem solving attitudes according to mathematics achievement scores and perception of use of mathematics in real world. While students' attitudes towards mathematical problem solving become positive, it has seen rising in mathematics achievement scores. Moreover, it is found that there is a relationship between students' perceptions of use of mathematics in real world and learning styles. In the study, a low-level significant correlation is found between concrete experience, reflective observation, abstract conceptualization and active experimentation variables which are components of Kolb learning styles model and mathematical problem solving attitudes. Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, matematik başarı notu ve matematiği günlük hayatta kullanma algısına göre öğrenme stillerini ve matematiksel problem çözmeye yönelik tutumlarını incelemektir. Ayrıca ortaokul öğrencilerinin öğrenme stillerinin, matematiksel problem çözmeye yönelik tutumlarına etkilerini belirlemektir. Araştırmada betimsel araştırma yöntemlerinden alan taraması modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubu, üç büyük şehrimizdeki dört ortaokulun 5., 6., 7. ve 8. sınıflarında öğrenim gören 725 ortaokul öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmada Kolb öğrenme stili ölçeği, matematik problemi çözme tutum ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde ki-kare, t-Testi, Kruskal-Wallis ve regresyon analizi yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, ortaokul öğrencilerinin değiştiren ve yerleştiren baskın öğrenme stillerine sahip oldukları anlaşılmaktadır. Öğrencilerin cinsiyete göre öğrenme stillerinin ve sınıf düzeyine göre ise problem çözmeye yönelik tutumlarının anlamlı şekilde farklılaştığı belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin matematik başarı notu ve matematiği günlük hayatta kullanma algısı değişkenlerine göre öğrenme stilleri ve problem çözmeye yönelik tutumlarının anlamlı şekilde farklılaştığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin matematik problemi çözmeye yönelik tutumları olumlu hale geldikçe bu derse ait akademik başarı notlarının da yükseldiği görülmüştür. Genel olarak öğrencilerin matematiği günlük hayatta kullanma algıları değiştikçe öğrenme stillerinin de farklılaştığı belirlenmiştir. Kolb'ün öğrenme stili bileşenleri olan somut yaşantı, yansıtıcı gözlem, soyut kavramsallaştırma ve aktif yaşantı yordayıcı değişkenlerinin, öğrencilerin matematik problemi çözmeye yönelik tutumları ile düşük düzeyde anlamlı bir ilişki sergiledikleri bulunmuştur. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty is the property of Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty holder: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi dt: @attributes: year: 2017 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|