Imagen de Portada
Código QR

2015 HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÜZERİNE KARŞILAŞTIRMALI BİR İNCELEME.

Life Science is taught in the first three classes of primary schools to give students various skills and personality traits. In 1924 Primary School Curriculum, life science is not an independent course but its content given under various lessons. In the 1926 program it was named by "Life Science" an...

Descripción completa

Publicado en:Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi Vol. 10; no. 51; pp. 859 - 874
Autor principal: YAŞAROĞLU, Cihat
Formato: Artículo
Publicado: Journal of International Social Research Aug2017
Acceso en línea:Ver este registro en EBSCOhost
fields @attributes:
  recordID: 1
pdfLink:
plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=125204661&site=ehost-live
header:
  @attributes:
    shortDbName: hlh
    uiTerm: 125204661
    longDbName: Humanities International Complete
    uiTag: AN
  controlInfo:
    bkinfo:
    jinfo:
      jid:
        13079581
        61LH
      jtl: Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi
      issn: 13079581
      maglogo: N
    pubinfo:
      dt: Aug2017
      vid: 10
      iid: 51
      pid: 42308
      pub: Journal of International Social Research
    artinfo:
      ui:
        125204661
        10.17719/jisr.2017.1821
      ppf: 859
      ppct: 15
      formats:
        fmt:
          @attributes:
            type: P
            size: 1.3MB
      tig:
        atl: 2015 HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÜZERİNE KARŞILAŞTIRMALI BİR İNCELEME.
      aug:
        au: YAŞAROĞLU, Cihat
        affil: Doç. Dr., Bingöl Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü
      sug:
      keyword:
        Comparative
        from Past to the Present
        Life Science Curriculum
        Geçmişten Günümüze
        Hayat Bilgisi Öğretim Programı
        Karşılaştırmalı
      ab:
        Life Science is taught in the first three classes of primary schools to give students various skills and personality traits. In 1924 Primary School Curriculum, life science is not an independent course but its content given under various lessons. In the 1926 program it was named by "Life Science" and came up today with the same name. The aim of this study is to analyse 2015 Life Science Course Curriculum and compare it with the other curricula. In the study document analysis technique which is a qualitative research method used. The analysed programs consist of the previous curricula and the 2015 curriculum. The 2015 program was acquired from the website of the Board of Education, and other programs were obtained through print. The new program analysed in context of Context, target/achievement, content, learning-teaching process and measurement-evaluation categories, and then compared with previous curricula. According to the results, the aims of the 2015 program were partially replicated in other programs and they closely resembled the contents of 1968 and 1998 programs. Based on the findings, various proposals have been developed that are expected to help life science course in program development studies.
        Hayat bilgisi dersi, ilkokul öğrencilerine çeşitli beceriler, kişilik özellikleri kazandırmak için ilk üç sınıfta okutulmaktadır. 1924 İlk Mektepler Müfredatında müstakil bir ders olmayıp çeşitli dersler altında içeriği verilen hayat bilgisi dersi, 1926 programında bu isimle adlandırılmış, aynı isim ile günümüze kadar gelmiştir. Bu çalışma, 2015 programını kendi içinde değerlendirildikten sonra, 1926, 1936, 1948, 1968, 1998 ve 2005 programları ile karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Yeni HBDÖP; bağlam, hedef/kazanım, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme kategorileri dikkate alınarak değerlendirilmiş daha sonra ise önceki programlarla karşılaştırılmıştır.2015 programı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı'nın web sitesinden edinilmiş, diğer programlar ise basılı olarak edinilerek incelenmiştir. Yapılan incelemelerden elde edilen sonuçlara göre 2015 programında yer alan amaçların diğer programlarda da kısmen tekrarlandığı, içerik bakımından 1968 ve 1998 programları ile çok yakın benzerlik gösterdiği; öğrenme - öğretme süreci ile ilgili açıklamaların yer aldığı ve bu açıklamaların diğer programlarla çeşitli açılardan benzerlik gösterdiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Elde edilen bulgulara dayalı olarak hayat bilgisi dersinin program geliştirme çalışmalarında yardımcı olması umulmaktadır.
      pubtype: Academic Journal
      doctype: Article
      src: R
    language: Turkish
    refInfo:
    copyright:
      @attributes:
        flag: Y
      custom: Copyright of Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi is the property of Journal of International Social Research and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use.
      item: Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi
      holder: Journal of International Social Research
      dt:
        @attributes:
          year: 2017
    holdings:
      @attributes:
        islocal: N