Imagen de Portada
Código QR

ARAPÇANIN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKA KURAMI STRATEJİLERİNİN KULLANILMASI NE DENLİ ETKİLİDİR?

Every student is different in terms of intelligence undoubtfully. As a result, students learn, understand and remember in different ways. Students do not have a single intelligence area. Each student has more than one intelligence area. Some of these intelligence areas are strong and others are weak...

Descripción completa

Publicado en:Electronic Turkish Studies Vol. 12; no. 34; pp. 1 - 18
Autor principal: ALDYAB, Ahmed
Formato: Artículo
Publicado: Electronic Turkish Studies Fall2017
Acceso en línea:Ver este registro en EBSCOhost
fields @attributes:
  recordID: 1
pdfLink:
plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=127198859&site=ehost-live
header:
  @attributes:
    shortDbName: hlh
    uiTerm: 127198859
    longDbName: Humanities International Complete
    uiTag: AN
  controlInfo:
    bkinfo:
    jinfo:
      jid:
        13082140
        62RX
      jtl: Electronic Turkish Studies
      issn: 13082140
      maglogo: N
    pubinfo:
      dt: Fall2017
      vid: 12
      iid: 34
      pid: 42583
      pub: Electronic Turkish Studies
    artinfo:
      ui:
        127198859
        10.7827/TurkishStudies.12710
      ppf: 1
      ppct: 17
      formats:
        fmt:
          @attributes:
            type: P
            size: 3.1MB
      tig:
        atl: ARAPÇANIN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ZEKA KURAMI STRATEJİLERİNİN KULLANILMASI NE DENLİ ETKİLİDİR?
      aug:
        au: ALDYAB, Ahmed
        affil: Yrd. Doç. Dr., Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
      sug:
      keyword:
        Arabic
        Language Teaching
        Multiple Intelligence Theory
        Strategy
        Çoklu Zeka Kuramı
        Arabic
        Arapça Multiple
        Dil Öğretimi
        Language Teaching
        Multiple Intelligence Theory
        Strategy
        Strateji
      ab:
        Every student is different in terms of intelligence undoubtfully. As a result, students learn, understand and remember in different ways. Students do not have a single intelligence area. Each student has more than one intelligence area. Some of these intelligence areas are strong and others are weak. The theory of multiple intelligence has brought about this situation, affecting education and learning. According to some researchers, this theory is among active methods. According to the theory of multiple intelligence, each student should be viewed as a different talent and a separate learning technique must be applied. The student should be considered as an active member who participates in the class at any moment. Multiple intelligence theory has given a new perspective to the field of education. This theory, which has been applied rapidly, can be successfully used in Arabic teaaching This research has benefited from this theory in foreign language teaching, especially in Arabic teaching. The aim of the study is to use the strategies of multiple intelligence theories in the teaching of Arabic as a foreign language. This research is divided into two basic parts. 1. Education and multiple intelligence theory strategies. 2. Application of these strategies in teaching Arabic as a foreign language. The research was based on analytical method.
        Şüphesiz öğrenciler zeka bakımından birbirlerinden faklıdırlar. Bunun sonucu olarak öğrenciler, farklı yollarla öğrenirler, anlarlar ve hatırlarlar. Öğrenciler tek bir zekaya sahip değildirler. Her öğrencide birçok zeka mevcuttur. Ama bu zekaların bazıları kuvvetli bazıları ise zayıftır. Çoklu zeka kuramı bu durumu ortaya çıkararak eğitim ve öğretimi etkilemiş ayrıca kuram eğitim ve öğretimde çok kullanılmıştır. Bazı araştırmacılara göre bu kuram, aktif yöntemler arasında yerini almıştır. Çoklu zeka kuramı eğitim ve öğretim alanına yeni bir bakış açısı kazandırmıştır. Hızla uygulanılmaya başlayan bu kuram Arapça öğreniminde de başarıyla kullanılabilir. Çoklu zeka yönteminde her öğrenciye farklı bir yetenek olarak bakılmalı ve ayrı bir öğrenme tekniği uygulanmalıdır. Öğrenci her an derse katılan ve aktif bir eleman gibi düşünülmelidir. Bu araştırma, yabancı dil öğretiminde özellikle de Arapçanın öğretiminde bu kuramdan istifade etmiştir. Çalışmanın hedefi, yabancı dil olarak Arapçanın öğretiminde, çoklu zeka kuramı stratejilerinin nasıl kullanılabileceğidir. Bu araştırma iki temel kısma ayrılmaktadır. 1. Eğitim ve öğretim çoklu zeka kuramı stratejileri 2. Bu stratejilerin yabancı dil olarak Arapça öğretiminde uygulanması Araştırma, analizci yönteme dayanılarak yazılmıştır.
      pubtype: Academic Journal
      doctype: Article
      src: R
    language: Turkish
    refInfo:
    copyright:
      @attributes:
        flag: Y
      custom: Copyright of Electronic Turkish Studies is the property of Electronic Turkish Studies and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use.
      item: Electronic Turkish Studies
      holder: Electronic Turkish Studies
      dt:
        @attributes:
          year: 2017
    holdings:
      @attributes:
        islocal: N