CONTRIBUTIONS OF THE SIMULATION FOR UNDERGRADUATE NURSING STUDENTS.
Objective: to identify the contributions of simulation for undergraduate students of Nursing. Method: a review of scope with the guiding question: "What are the contributions of simulation for undergraduate students of nursing?" There were consulted during the month of May 2017 the libraries: Scielo...
| Publicado en: | Journal of Nursing UFPE / Revista de Enfermagem UFPE Vol. 12; no. 6; pp. 1751 - 1763 |
|---|---|
| Autores principales: | , , , , , |
| Formato: | research systematic review tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Revista de Enfermagem UFPE
June2018
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ccm&AN=130259127&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: ccm uiTerm: 130259127 longDbName: CINAHL Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: dissinfo: jinfo: jid: 19818963 B064 jtl: Journal of Nursing UFPE / Revista de Enfermagem UFPE issn: 19818963 maglogo: N pubinfo: dt: June2018 vid: 12 iid: 6 pid: 61442 pub: Revista de Enfermagem UFPE artinfo: ui: 130259127 130259127 130259127 10.5205/1981-8963-v12i6a230633p1751-1762-2018 130259127 ppf: 1751 ppct: 12 formats: fmt: @attributes: type: P tig: atl: CONTRIBUTIONS OF THE SIMULATION FOR UNDERGRADUATE NURSING STUDENTS. aug: au: Bortolato-Major, Carina Perez Arhur, Juliana Taís Mattei daSilva, Ângela de Fátima Mantovani, Maria Cestari Felix, Jorge Vinícius Boostel, Radamés affil: Masters (PhD students), Graduate Program of Nursing-Doctoral Level, Federal University of Paraná/UFPR. Curitiba (PR), Brazil sug: subj: Education, Nursing Students, Nursing Simulations Outcomes of Education Systematic Review Human Medline Reference Databases, Health Learning Student Knowledge Psychomotor Performance Nursing Skills Scoping Review Descriptive Statistics Patient Simulation Computer Simulation Models, Anatomic Experiential Learning Role Playing ab: Objective: to identify the contributions of simulation for undergraduate students of Nursing. Method: a review of scope with the guiding question: "What are the contributions of simulation for undergraduate students of nursing?" There were consulted during the month of May 2017 the libraries: Scielo databases, Medline and LILACS databases, using the following descriptors: "learning", "education", "simulation", "simulation of patient", "training by simulation" and "Nursing", later, two independent revisers underwent reading titles, abstracts and full texts. The results were grouped agreeing with the contributions described in articles. Results: the sample consisted of 41 studies; the contributions of the simulation were the improvement of learning/knowledge and the development of psychomotor skills, addressed in 12 articles (29.3%). Other contributions were increased confidence/safety/efficacy, improving communication skills, development of critical thinking and reflective, skills, improving the attitude, integration of theory and practice. Conclusion: the simulation favors a critical and reflective learning and contributes positively in the training of graduate students in nursing, especially in the development of competences for the care coverage. Objetivo: identificar las contribuciones de simulación para estudiantes de pregrado de enfermería. Método: revisión del alcance con la pregunta orientadora: ¿Cuáles son las contribuciones de simulación para estudiantes de pregrado en enfermería? Fueron consultados durante el mes de mayo de 2017 las bibliotecas: Scielo, bases de datos Medline y Lilacs bases de datos, utilizando los siguientes descriptores: "aprender", "educación", "simulación", "simulación de paciente", "formación por simulación" y "enfermería", después, dos revisoras independientes sufrió la lectura de títulos, resúmenes y textos completos. Los resultados fueron agrupados de acuerdo a las contribuciones descritas en los artículos. Resultados: la muestra estuvo conformada por 41 estudios, de los aportes de la simulación fueron la mejora del conocimiento y el desarrollo de habilidades psicomotrices, abordado en 12 artículos (29,3%). Otras contribuciones fueron el aumento de la confianza/seguridad/eficacia, la mejora de las habilidades de comunicación, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, habilidades, la mejora de la actitud, la integración de la teoría y la práctica. Conclusión: la simulación favorece un aprendizaje reflexivo y crítico, y contribuye positivamente en la formación de estudiantes de postgrado en enfermería, especialmente en el desarrollo de competencias para el seguro del cuidado. Objetivo: identificar as contribuições da simulação para estudantes de graduação em enfermagem. Método: revisão de escopo com a questão norteadora: "Quais as contribuições da simulação para estudantes de graduação em enfermagem?" Foram consultadas, durante o mês de maio de 2017, a biblioteca: Scielo, as bases de dados Medline e LILACS, utilizando-se os descritores: "aprendizagem", "educação", "simulação", "simulação de paciente", "treinamento por simulação" e "enfermagem", posteriormente, duas revisoras independentes realizaram a leitura dos títulos, resumos e textos completos. Os resultados foram agrupados de acordo com as contribuições descritas nos artigos. Resultados: a amostra foi de 41 estudos, as contribuições da simulação foram a melhoria da aprendizagem/conhecimento e o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, abordadas em 12 artigos (29,3%). Outras contribuições foram aumento da confiança/segurança/autoeficácia, melhoria da habilidade de comunicação, desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, de competências, melhoria da atitude, integração da teoria e prática. Conclusão: a simulação favorece uma aprendizagem crítica e reflexiva e contribui positivamente na formação dos graduandos em enfermagem, sobretudo, no desenvolvimento de competências para o cuidado seguro. pubtype: Academic Journal doctype: research systematic review tables/charts Journal Article ougenre: Article language: English refInfo: holdings: @attributes: islocal: N |
|---|