MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ DERS ÇALIŞMAYA YÖNELİK MOTİVASYONLARI VE AKADEMİK ÖZYETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ.
According to the research on motivations for studying, adolescents' motivations are influenced by several factors like positive mood, success and failure, examinations, school and lessons, specific times and impulsivity. Perceived academic self-efficacy is a student's belief in himself or herself to...
| Publicado en: | Electronic Turkish Studies Vol. 13; no. 19; pp. 415 - 433 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Electronic Turkish Studies
Summer2018
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=133144866&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 133144866 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13082140 62RX jtl: Electronic Turkish Studies issn: 13082140 maglogo: N pubinfo: dt: Summer2018 vid: 13 iid: 19 pid: 42583 pub: Electronic Turkish Studies artinfo: ui: 133144866 10.7827/TurkishStudies.13989 ppf: 415 ppct: 18 formats: fmt: @attributes: type: P size: 3.7MB tig: atl: MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ DERS ÇALIŞMAYA YÖNELİK MOTİVASYONLARI VE AKADEMİK ÖZYETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. aug: au: ÇAĞIRGAN, Dilek POYRAZ, Cengiz affil: Doç. Dr., İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Dr. Öğr. Üyesi, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü sug: keyword: academic selfefficacy motivation to study Pre-service mathematics teacher akademik özyeterlik ders çalışmaya motive olma Matematik öğretmen adayı ab: According to the research on motivations for studying, adolescents' motivations are influenced by several factors like positive mood, success and failure, examinations, school and lessons, specific times and impulsivity. Perceived academic self-efficacy is a student's belief in himself or herself to achieve an academic goal. Studying university students' academic self-efficacy levels might explain students' attitudes towards academic learning in different fields. It is important for preservice mathematics teachers to motivate their future students to study. Furthermore, studying for lessons and academic self-efficacy are closely related. In this context, this research study aims to explore pre-service mathematics teachers' academic self-efficacy and their motivations for studying. The research was conducted with the pre-service teachers attending a university in İstanbul. The research data were collected with the "Academic Self-Efficacy Scale", "The Motivation to Study Scale for Adolescents", and a demographical information form. The SPSS 21.0 Statistical Package Program was used to analyze the data. As a result of the research, it was found that scores of mathematics teacher candidates' academic self-efficacy did not show any significant difference compared to the "sex" variable. It was obtained that those with high academic selfefficacy beliefs have a high internal motivation. The findings were discussed in line with the literature and some suggestions were presented for further research and researchers. The results of the data analysis were considered to inspire further research. Due to the limited number of surveys conducted in this area, the results will shed light on the work to be done by making a significant contribution to the literature. Ders çalışmaya motive olma konusundaki araştırmalara göre ergenlerin ders çalışma isteklerini, olumlu duygu durumunda olma, başarı ve başarısızlık durumu, sınavların varlığı, okulların ve derslerin varlığı, belli vakitler ve dürtüsel davranma gibi boyutların etkilediği bilinmektedir. Algılanan akademik özyeterlik ise öğrencinin akademik bir işi başarıyla tamamlayabilmesine ilişkin inancıdır. Üniversite öğrencilerinin akademik özyeterlik düzeylerinin incelenerek saptanması, farklı alanlardaki öğrencilerin akademik öğrenmeye ilişkin davranışlarının açıklanmasında öngörü oluşturacaktır. Gelecekte matematik öğretmeni olacak adayların öğretmen olduklarında öğrencilerine ders çalışma yönünde motivasyonları önemlidir. Bir taraftan da ders çalışma ile akademik özyeterli olmanın ilişkisi apaçıktır. Bu bağlamda, matematik öğretmen adaylarının akademik özyeterliği ve ders çalışmaya motive olmalarının birlikte incelenmesi amacıyla bu araştırma yapılmıştır. Araştırma İstanbul ilindeki bir üniversitenin öğretmen adaylarıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, "Akademik Özyeterlilik Ölçeği" ve "Ergenler İçin Ders Çalışmaya Motive Olma Ölçeği" ile demografik bilgi formu aracılığıyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 21.0 İstatistik Paket Programından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, matematik öğretmen adaylarının akademik özyeterliliği puanlarının "cinsiyet" değişkenine göre anlamlı bir pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Electronic Turkish Studies is the property of Electronic Turkish Studies and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Electronic Turkish Studies holder: Electronic Turkish Studies dt: @attributes: year: 2018 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|