Verktøyet ISBAR fører til bevisst og strukturert kommunikasjon for helsepersonell.
Bakgrunn: ISBAR er en pasientsikker kommunikasjonsstruktur som bidrar til forenklet, effektiv, strukturert og forventet kommunikasjon mellom helsepersonell. Det finnes ingen forskning på masterstudenters erfaringer med å anvende ISBAR i Norge. Tidligere har det blitt etterlyst utdanningsstrategier s...
| Publicado en: | Norwegian Journal of Clinical Nursing / Sykepleien Forskning pp. 1 - 19 |
|---|---|
| Autores principales: | , , , |
| Formato: | Journal Article |
| Publicado: |
Sykepleien Forskning
3/4/2019
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ccm&AN=135052900&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: ccm uiTerm: 135052900 longDbName: CINAHL Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: dissinfo: jinfo: jid: 18902936 AUE9 jtl: Norwegian Journal of Clinical Nursing / Sykepleien Forskning issn: 18902936 maglogo: N pubinfo: dt: 3/4/2019 pid: 57117 pub: Sykepleien Forskning place: , <Blank> artinfo: ui: 135052900 10.4220/Sykepleienf.2019.74699 135052900 ppf: 1 ppct: 18 formats: fmt: @attributes: type: P tig: atl: Verktøyet ISBAR fører til bevisst og strukturert kommunikasjon for helsepersonell. aug: au: Benestad Moi, Ellen Söderhamn, Ulrika Nordbø Marthinsen, Gunhild Flateland, Sylvi Monika affil: Universitetslektor, Institutt for helse- og sykepleievitenskap, Fakultet for helse- og idrettsvitenskap, Universitetet i Agder sug: ab: Bakgrunn: ISBAR er en pasientsikker kommunikasjonsstruktur som bidrar til forenklet, effektiv, strukturert og forventet kommunikasjon mellom helsepersonell. Det finnes ingen forskning på masterstudenters erfaringer med å anvende ISBAR i Norge. Tidligere har det blitt etterlyst utdanningsstrategier som sikrer at studenter trener på pasientsikker kommunikasjon. Hensikt: Å belyse spesialstudenters erfaringer med å bruke ISBAR som kommunikasjonsstruktur i klinisk praksis i et masterprogram i spesialsykepleie. Metode: Studien har et kvalitativt beskrivende design med tre fokusgruppeintervjuer. Vi foretok en kvalitativ innholdsanalyse. Resultat: Studentenes kommunikasjon ble mer bevisst, strukturert, oversiktlig og forutsigbar. De formidlet objektive, tydelige og konkrete observasjoner og endringer i stedet for synsinger. Studentene kom oftere med egne løsningsforslag og avklarte medisinske forordninger. Å bruke ISBAR førte til at de følte seg tryggere på sin egen kommunikasjon og kompetanse, ble bedre på teamarbeid og opplevde større pasientsikkerhet. Studentene hadde imidlertid utfordringer med å bruke ISBAR fordi denne kommunikasjonsstrukturen ikke var implementert. Konklusjon: Å anvende ISBAR gir økt bevissthet om egen strukturerte kommunikasjon og kompetanse samt bedre evne til å få raskere oversikt over pasientsituasjoner. Funnene kan synliggjøre betydningen av systematisk opplæring og simulering med ISBARstrukturen for å øke pasientsikkerheten, både i utdanningen av spesialsykepleiere og i spesialisthelsetjenesten. pubtype: Academic Journal doctype: Journal Article ougenre: Article language: Norwegian refInfo: holdings: @attributes: islocal: N |
|---|