MADDENİN HALLERİ KONUSUNUN EĞİTSEL OYUNLARLA ÖĞRETİMİ.
Learning environments should no longer be the places where information is stored by heart. The learning environments should be transformed into the places where students learn the knowledge and skills that need for their lives in a natural process. Educational games are one of the techniques that wi...
| Publicado en: | Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi Vol. 12; no. 64; pp. 540 - 547 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Journal of International Social Research
Jun2019
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=137878333&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 137878333 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13079581 61LH jtl: Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi issn: 13079581 maglogo: N pubinfo: dt: Jun2019 vid: 12 iid: 64 pid: 42308 pub: Journal of International Social Research artinfo: ui: 137878333 10.17719/jisr.2019.3376 ppf: 540 ppct: 7 formats: fmt: @attributes: type: P size: 905KB tig: atl: MADDENİN HALLERİ KONUSUNUN EĞİTSEL OYUNLARLA ÖĞRETİMİ. aug: au: DEMİRCİOĞLU, Hülya AKDEMİR, Medine Sultan affil: Prof. Dr., Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Kimya Eğitimi ABD Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Yüksek Lisans Öğrencisi sug: keyword: 9th Grade Students Educational Games States of Matter 9. Sınıf Öğrencileri Eğitsel Oyunlar Maddenin Halleri ab: Learning environments should no longer be the places where information is stored by heart. The learning environments should be transformed into the places where students learn the knowledge and skills that need for their lives in a natural process. Educational games are one of the techniques that will contribute to the development of such learning environments and the mental development of students. The aim of this study is to determine the effect of teaching supported by educational games on ninth grade students' achievement in the state of matter. In this study, quasi-experimental design was used. The research sample consists of a total of 42 students in the 9th grade. A "Topic of States of Matter Achievement Test" and unstructured observation were used to collect the data. The application period lasted for 4 weeks in both groups, except for pre- and post-tests. The data obtained from the test were analyzed statistically. As a result of the data obtained, it was determined that there was a significant difference in favor of the experimental group in terms of average scores of students' academic achievement. According to this result, it can be said that teaching based on educational games is more effective in increasing academic achievement than traditional teaching method. Öğrenme ortamları artık bilgilerin ezbere depolandığı yerler olmaktan çıkarılmalı, öğrencilerin yaşamı için ihtiyaç duyduğu bilgi ve becerileri doğal bir süreçte öğrendikleri yerlere dönüştürülmelidir. Eğitsel oyunlar, böyle öğrenme ortamlarının geliştirilmesine ve öğrencilerin zihinsel gelişimine katkıda bulunacak tekniklerden birisidir. Bu çalışmanın amacı, eğitsel oyunlarla desteklenen öğretimin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin maddenin halleri konusundaki başarısı üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırma modeli olarak yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 9. sınıfta öğrenim gören toplam 42 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, "Maddenin Halleri Konusu Başarı Testi" ve yapılandırılmamış gözlem kullanılmıştır. Testten elde edilen veriler, istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Elde edilen veriler sonucunda, öğrencilerin akademik başarı ortalama puanları açısından deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Ulaşılan bu sonuca göre, eğitsel oyunlara dayalı olarak gerçekleştirilen öğretimin alışılagelmiş öğretim yöntemine göre akademik başarıyı arttırmada daha etkili olduğu söylenebilir. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi is the property of Journal of International Social Research and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi holder: Journal of International Social Research dt: @attributes: year: 2019 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|