Australian chiropractic students' perceptions of education: validation of a questionnaire.
Background: This study aimed to validate a questionnaire to address an absence of a measure to evaluate Australian chiropractic students' perceptions of the quality of chiropractic programs. Method: Potential relevant questionnaire items were selected from the Australian chiropractic accreditation s...
| Publicado en: | Journal of the Canadian Chiropractic Association Vol. 65; no. 2; pp. 174 - 186 |
|---|---|
| Autores principales: | , , , |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Canadian Chiropractic Association
Aug2021
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Background: This study aimed to validate a questionnaire to address an absence of a measure to evaluate Australian chiropractic students' perceptions of the quality of chiropractic programs. Method: Potential relevant questionnaire items were selected from the Australian chiropractic accreditation standards. Chiropractic students rated these items for clarity and relevance, which resulted in a pilot questionnaire of 47 items. Principal components analysis was used to establish the structure of the scales. Finally, intra-class correlation coefficients were used to establish the scales' test-retest reliability. Results: Thirty-four items were omitted resulting in the retention of 13 items that strongly loaded onto five factors. Internal consistency was adequate. The test-retest reliability ranged from adequate to good for four of the derived factors. The fifth was poor and omitted. Conclusion: A valid questionnaire for assessing Australian chiropractic programs has been developed comprising four scales that enquire about: 1) quality of the educational program; 2) provision of student support services; 3) enablement of independent learning; and 4) adequacy of teaching resources. Contexte : Cette étude visait à valider un questionnaire destiné à combler le manque d'outils pour connaître l'opinion d'étudiants australiens en chiropratique de la qualité des programmes d'études. Méthodologie : Des points, éventuellement pertinents, ont été choisis en fonction des normes australiennes d'agrément en chiropratique. Des étudiants ont évalué leur clarté et leur pertinence; un questionnaire pilote comprenant 47 questions a été établi. Les points principaux ont servi à établir la structure des échelles. Des coefficients de corrélation interclasses ont servi à établir la fiabilité du test-retest des échelles. Résultats : Trente-quatre points ont été rejetés; on en a conservé 13 portant surtout sur cinq facteurs. La cohérence interne était suffisante. La fiabilité du test-retest allait d'adéquate à bonne pour quatre des facteurs dérivés. Le degré de fiabilité du cinquième était faible et celui-ci a été omis. Conclusion : On a élaboré un questionnaire utile servant à évaluer des programmes d'études en chiropratique offerts en Australie. Quatre échelles ont servi à sonder les étudiants sur 1) la qualité des programmes de formation; 2) les services d'aide aux étudiants; 3) l'enseignement individualisé; et 4) la suffisance des ressources pédagogiques offerte. |
|---|