Effectiveness of a 12-Month Emergency Radiology Curriculum for Improving Self-Confidence and Competence of Postgraduate Year 1 Radiology Residents—A Canadian Study.
Purpose: Limited radiology curriculum during postgraduate year 1 of radiology residency combined with increasing workloads during emergency radiology call have contributed to heightened anxiety and responsibilities for junior residents. This study aimed to evaluate the effectiveness of a 12-month em...
| Publicado en: | Canadian Association of Radiologists Journal Vol. 72; no. 4; pp. 614 - 621 |
|---|---|
| Autores principales: | , , , |
| Formato: | clinical trial research Journal Article |
| Publicado: |
Sage Publications Inc.
Nov2021
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ccm&AN=152931960&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: ccm uiTerm: 152931960 longDbName: CINAHL Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: dissinfo: jinfo: jid: 08465371 0CD jtl: Canadian Association of Radiologists Journal issn: 08465371 maglogo: Y pubinfo: dt: Nov2021 vid: 72 iid: 4 pid: 344 pub: Sage Publications Inc. place: Thousand Oaks, California artinfo: ui: 152931960 152931960 152931960 10.1177/0846537120941382 152931960 ppf: 614 ppct: 7 formats: tig: atl: Effectiveness of a 12-Month Emergency Radiology Curriculum for Improving Self-Confidence and Competence of Postgraduate Year 1 Radiology Residents—A Canadian Study. aug: au: Strong, Hilary Bissell, Mary Beth Collins, Jennifer Hartery, Angus affil: Faculty of Medicine, 7512Memorial University of Newfoundland, St. John's, Newfoundland and Labrador, Canada sug: subj: Interns and Residents Education Emergency Care Education Radiology Personnel Education, Masters Confidence Professional Competence Outcomes of Education Human Canada Clinical Trials Pretest-Posttest Design Questionnaires Skill Acquisition Mann-Whitney U Test Descriptive Statistics Genitalia, Female ab: Purpose: Limited radiology curriculum during postgraduate year 1 of radiology residency combined with increasing workloads during emergency radiology call have contributed to heightened anxiety and responsibilities for junior residents. This study aimed to evaluate the effectiveness of a 12-month emergency radiology curriculum on self-rated confidence and general competence of Canadian postgraduate year 1 radiology residents. Methods: A cohort of Canadian postgraduate year 1 Diagnostic Radiology residents voluntarily enrolled in a 12-month self-directed online emergency radiology curriculum (9 modules). Participants completed pretest and posttest surveys and examinations to gauge their self-rated competence on module material and knowledge acquisition, respectively. Average pretest and posttest scores were compared using Student 2-tailed unpaired t test, and Likert data from self-reported confidence were compared using a Mann Whitney U test. Statistical significance was defined as P <.05. Results: Sixty-six trainees completed at least 1 module, and 15 trainees completed all 9 modules. Both self-rated confidence and posttest scores were statistically higher after module completion (P <.001) for all 9 learning modules. The greatest improvement in test scores was seen in the female genitourinary module (28.12 ± 3.018; difference between pretest and posttest means ± SEM). Conclusions: Our study demonstrates learning benefits for junior radiology trainees who participated in a self-directed online emergency radiology curriculum during postgraduate year 1. In the face of ever-increasing demands for imaging in on-call settings across Canada, inclusion of a self-directed online curriculum may become more important for upcoming competency-based medical education as it encourages a learner-driven and non-time-based method of education. Un programme limité en radiologie au cours de la première année de résidence en radiologie, combiné à des charges de travail croissantes au cours des gardes de radiologie d'urgence, a contribué à élever le niveau d'anxiété de responsabilité des résidents junior. Cette étude visait à évaluer l'efficacité d'un programme de radiologie d'urgence de 12 mois par une autoévaluation de la confiance et de la compétence générale de résidents canadiens en radiologie en première année de spécialisation. Une cohorte de résidents canadiens en première année de spécialisation en radiologie diagnostique a participé volontairement à un programme en ligne autogéré de radiologie d'urgence d'une durée de 12 mois (9 modules). Les participants ont effectué des tests avant et après le programme, ainsi que des examens pour évaluer leurs compétences autoévaluées sur, respectivement, le contenu des modules et l'acquisition de connaissances. Les résultats moyens des tests préalables ont été comparés au moyen d'un test t de Student bilatéral non apparié et les données de Likert de confiance autodéclarée ont été comparées au moyen d'un test U de Mann Whitney. La signification statistique était définie par une valeur P < 0,05. Soixante-six stagiaires ont terminé au moins 1 module et 15 stagiaires ont terminé la totalité des 9 modules. La confiance autoévaluée et les scores finaux ont tous été statistiquement supérieurs après l'achèvement des modules (P < 0,001) pour tous les 9 modules d'apprentissage. La plus grande amélioration des tests finaux a été constatée avec le module sur l'appareil urogénital de la femme (28,12 + 3,018; différence entre les moyennes des tests initiaux et finaux + erreur-type). Notre étude démontre les avantages en termes d'apprentissage pour les stagiaires junior en radiologie ayant participé un programme en ligne autogéré de radiologie d'urgence au cours de leur première année de spécialisation. Devant la demande toujours croissante d'imagerie dans le cadre des services de permanence au Canada, l'inclusion d'un programme en ligne autogéré peut devenir plus importante pour l'éducation médicale à venir basée sur la compétence, car elle encourage une méthode de formation gérée par l'apprenant et ne reposant pas sur le temps. pubtype: Academic Journal doctype: clinical trial research Journal Article ougenre: Article language: English refInfo: holdings: @attributes: islocal: N |
|---|