Análisis de la implementación de una Política Pública Educativa utilizando la herramienta Atlas Ti.
A public policy is generated from the need to solve a problematic situation throught actions taken by the government (Deubel, 2002). In Colombia in 2015 the "Excellence Day" started to be implemented as a response to the need of improving the academic results and achieving the goal of another mayor...
| Publicado en: | Revista Miradas Vol. 17; no. 1; pp. 7 - 22 |
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| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Universidad Tecnologica de Pereira
ene-jun2022
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | A public policy is generated from the need to solve a problematic situation throught actions taken by the government (Deubel, 2002). In Colombia in 2015 the "Excellence Day" started to be implemented as a response to the need of improving the academic results and achieving the goal of another mayor policy that had been established in the same year Colombia: the best educated in 2025". This research generally aims to identify the relevant aspects of the implementation of the "E Day" by analyzing the school aspects that have to do with the improvement of Education Quality. A case study was carried out with public schools in the city of Zipaquirá, Colombia. The objective of this article is to present a proposal for the analysis of a school document known as "School system for the evaluation of students" (in Spanish abreviatated as SIEE) (Ministry of Education of Colombia, 2009), which is part of the actions taken in all schools during the excellence Day. Atlas Ti was used as methodological tool for document analysis. In regard to the metholody, the first stage was the collection of the SIEE documents in the 10 public schools in the city, then the researcher coded the information following the system of categories established and previously validated. Subsequently, a semantic interpretation of the text is done, and the results are withdrawn considering the literature review. Some of the most relevant results of this research have to do with the identification of key concepts to be included in the SIEE document so that they are a valid and useful tool for teachers, administrators and principals to improve the quality of education of their school. Likewise, the actions that are to be taken are outlined so that the school can identify what categories are relevant to be examined and worked on during the "E Day". Una política pública se genera de la necesidad de modificar una situación problema identificada en una sociedad, por medio de acciones tomadas desde un ente gubernamental (Deubel, 2002) en Colombia en el año 2015 se planteó la Política de Día de la Excelencia como respuesta a la necesidad de mejorar los resultados académicos y alcanzar el objetivo de otra política que se propuso en este mismo año "Colombia la mejor educada en el 2025". La investigación a nivel general busca identificar aspectos relevantes en la implementación de la política "Día E" mediante el análisis de los aspectos institucionales que convergen en el mejoramiento de la calidad educativa por medio de un estudio de caso en las instituciones educativas públicas de Zipaquirá, Colombia. El propósito del artículo es ofrecer una propuesta para el análisis de un documento institucional que se denomina Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes SIEE (Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 2009), que hace parte de las acciones que se desarrollan dentro de los centros educativos y que son objeto de evaluación en el Día de la Excelencia, se presenta entonces como recurso metodológico el programa de Atlas Ti para el análisis documental. En cuanto a la metodología se tiene una primera etapa que consistió en la recopilación del documento SIEE de cada uno de los 10 centros educativos del municipio de Zipaquirá, luego el investigador asumió la responsabilidad de realizar una codificación de acuerdo con un sistema categorial propuesto y previamente validado, posteriormente se hace una interpretación semántica del texto y por último se presentan unos resultados y conclusiones corroborados con la fundamentación teórica. En cuanto a los resultados más relevantes se identificaron los conceptos claves que deben ser presentados en los documentos SIEE, para que tengan una validez y sean realmente los derroteros que permitan mejorar la calidad eductaiva desde los actores institucionales, se determinan también acciones de mejora que se deben implementar desde los documentos y se concluyen cuáles son las categorías que se deben trabajar desde los SIEE para la implementación de las propuestas del Día E. |
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