Afectación de los procesos comunicativos de orden corporal en el contexto de aprendizaje por la mediación tecnológica.
Within the educational context of today's society, one of the greatest shortcomings that can be glimpsed corresponds to the communicative processes within learning environments. This problem, enhanced by a world that is increasingly turning towards the digital, the individual and the virtual. It has...
| Publicado en: | Revista Miradas Vol. 18; no. 1; pp. 116 - 135 |
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| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Universidad Tecnologica de Pereira
ene-jun2023
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Within the educational context of today's society, one of the greatest shortcomings that can be glimpsed corresponds to the communicative processes within learning environments. This problem, enhanced by a world that is increasingly turning towards the digital, the individual and the virtual. It has generated a change that although gradual can be transcendental in the history of humanity, since we go from being socially active and face-to-face, developed in a context that was based on orality and sharing with individuals, to a society characterized by sharing from a distance, the digital, the virtual. This article analyses how body order communicative processes are affected during learning in the context of youth training at SENA, due to the use of technological mediations. The research, had a mixed approach, allowed a qualitative analysis of the affectations that were generated in the development of body language when technology was used in the training processes. In addition, identifying each non-verbal behaviour in the exercises that required the use of the Body; and from the quantitative analysis the frequency of the use of these non-verbal expressions was identified. The work was non-experimental, cross-sectional, based on the collection of data from participant observation of 9 face-to-face classes, statistical data recording of 44 videos and audio-visual review of 36 virtual classes. In this, the main conclusion shows that the use of technology does limit and affect the development of body language when it is used in its entirety in educational scenarios and not as a support tool in face-to-face scenarios. Dentro del contexto educativo de la sociedad actual, una de las mayores falencias que se pueden vislumbrar corresponde a los procesos comunicativos dentro de los ambientes de aprendizaje. Esta problemática, potenciada por un mundo cada vez más volcado hacia lo digital, lo individual y lo virtual, ha generado un cambio que, aunque paulatino, puede ser trascendental en la historia de la humanidad, ya que se pasa de ser seres socialmente activos y presenciales, desenvueltos en un contexto que se basaba en la oralidad y el compartir de los individuos, a una sociedad caracterizada por un compartir desde la distancia, lo digital, lo virtual. En el presente artículo se analiza cómo los procesos comunicativos de orden corporal se afectan durante el aprendizaje en el contexto de formación de jóvenes del SENA, por el uso de mediaciones tecnológicas. La investigación que tuvo un enfoque mixto, permitió analizar desde lo cualitativo las afectaciones que se generaron en el desarrollo del lenguaje corporal cuando se usó la tecnología en los procesos de formación, además de identificar cada comportamiento no verbal en los ejercicios que requirieron el uso del cuerpo; y desde el análisis cuantitativo se identificó la frecuencia del uso de dichas expresiones no verbales. El trabajo fue no experimental, de corte transversal, a partir de la recolección de datos de la observación participante de 9 clases presenciales, registro de datos estadísticos de 44 videos y revisión audiovisual de 36 clases virtuales. En este la principal conclusión muestra que el uso de la tecnología sí limita y afecta el desarrollo del lenguaje corporal cuando esta es utilizada en su totalidad en los escenarios formativos y no como una herramienta de apoyo en escenarios presenciales. |
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