Team-Based Learning: a randomized clinical trial in undergraduate nursing.
Objectives: To compare the knowledge on surgical safety through the team-based learning methodology and lecture classes for undergraduate Nursing students, and evaluate the learning satisfaction with team-based learning. Methods: Randomized, controlled, parallel, two-arm, unblinded clinical trial de...
| Publicado en: | Revista Brasileira de Enfermagem Vol. 73; no. 2; pp. 1 - 8 |
|---|---|
| Autores principales: | , , , , , |
| Formato: | research tables/charts randomized controlled trial Journal Article |
| Publicado: |
Associacao Brasileira de Enfermagem
Feb2020
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ccm&AN=173773281&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: ccm uiTerm: 173773281 longDbName: CINAHL Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: dissinfo: jinfo: jid: 00347167 ILE jtl: Revista Brasileira de Enfermagem issn: 00347167 maglogo: N pubinfo: dt: Feb2020 vid: 73 iid: 2 pid: 13715 pub: Associacao Brasileira de Enfermagem artinfo: ui: 173773281 173773281 173773281 10.1590/0034-7167-2018-0621 173773281 ppf: 1 ppct: 7 formats: fmt: @attributes: type: P tig: atl: Team-Based Learning: a randomized clinical trial in undergraduate nursing. aug: au: Ramires Sakamoto, Sabrina Queiroz Dell'Acqua, Magda Cristina Fernandes Abbade, Luciana Patrícia Caldeira, Silvia Maria Benato Fusco, Suzimar de Fátima Garcia de Avila, Marla Andréia affil: Universidade Estadual Paulista. Botucatu, São Paulo, Brazil sug: subj: Learning Methods Students, Undergraduate Nurses Human Randomized Controlled Trials Random Assignment Brazil Education, Masters Patient Safety Validation Studies Pretest-Posttest Design Thematic Analysis Descriptive Statistics Analysis of Variance Repeated Measures T-Tests Post Hoc Analysis ab: Objectives: To compare the knowledge on surgical safety through the team-based learning methodology and lecture classes for undergraduate Nursing students, and evaluate the learning satisfaction with team-based learning. Methods: Randomized, controlled, parallel, two-arm, unblinded clinical trial developed in the Faculty of Medicine of a public university in Botucatu, Brazil. The groups included 14 students for team-based learning and 11 students for lecture classes. Results: Students' apprehension of knowledge in the teambased learning group was significantly higher compared to the control group (p<0.002) by considering the pre-test results. After 30 days, there was no significant difference between groups. The experience with the methodology was considered positive among students. Conclusions: Team-based learning is an important pedagogic tool available and has proven effective in education and learning with students playing the role of protagonists. Objetivos: Comparar la aprehensión del conocimiento en seguridad quirúrgica por la metodología del aprendizaje basada en equipos y clase expositiva para alumnos de graduación en enfermería y evaluar la satisfacción del aprendizaje en el aprendizaje basado en equipos. Métodos: Ensayo clínico aleatorizado, controlado, paralelo, con dos brazos, no ciego, desarrollado en una universidad pública ubicada en Botucatu, Brasil. Los grupos fueron compuestos por 14 alumnos para el aprendizaje basado en equipos y 11 alumnos para clase expositiva. Resultados: La aprehensión del conocimiento de los alumnos del grupo aprendizaje basado en equipos fue significativamente mayor comparado al grupo control (p <0,002) considerados los resultados del pre-test. Después de los 30 días, no hubo diferencia significativa entre los grupos. La experiencia con la metodología fue considerada positiva entre los alumnos. Conclusiones: El aprendizaje basado en equipos es una importante herramienta pedagógica disponible y se muestra eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje teniendo al alumno como su protagonista. Objetivos: Comparar a apreensão do conhecimento em segurança cirúrgica pela metodologia da aprendizagem baseada em equipes e aula expositiva dialogada para alunos de graduação em enfermagem e avaliar a satisfação do aprendizado na aprendizagem baseada em equipes. Métodos: Ensaio clínico randomizado, controlado, paralelo, com dois braços, sem cegamento, desenvolvido em uma universidade pública paulista. Os grupos foram compostos por 14 alunos para aprendizagem baseada em equipes e 11 alunos para aula expositiva dialogada. Resultados: A apreensão de conhecimento dos alunos do grupo aprendizagem baseada em equipes foi significativamente maior em comparação com o grupo controle (p<0,002) considerados os resultados do pré-teste. Após os 30 dias, não houve diferença significativa entre os grupos. A experiência com a metodologia foi considerada positiva entre os alunos. Conclusões: A aprendizagem baseada em equipes é uma importante ferramenta pedagógica disponível e mostra-se eficaz no processo de ensino-aprendizagem tendo o aluno como seu protagonista. pubtype: Academic Journal doctype: research tables/charts randomized controlled trial Journal Article ougenre: Article language: English refInfo: holdings: @attributes: islocal: N |
|---|