Dil ve Konuşma Terapisi ve Odyoloji Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Belirlenmesi.
Objectives: The aim of this research is to determine and compare the learning styles of students studying in speech and language therapy and audiology departments. Materials and Methods: The Kolb Learning Style Inventory was applied as the data collection tool. The sample of the study consisted of 1...
| Publicado en: | Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal Vol. 10; no. 3; pp. 576 - 590 |
|---|---|
| Autores principales: | , , |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Hacettepe University Faculty of Health Sciences Nursing Journal
ara2023
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ccm&AN=175269223&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: ccm uiTerm: 175269223 longDbName: CINAHL Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: dissinfo: jinfo: jid: 25289918 N2TI jtl: Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal issn: 25289918 maglogo: N pubinfo: dt: ara2023 vid: 10 iid: 3 pid: 50281 pub: Hacettepe University Faculty of Health Sciences Nursing Journal artinfo: ui: 175269223 175269223 175269223 10.21020/husbfd.1229002 175269223 ppf: 576 ppct: 14 formats: fmt: @attributes: type: P tig: atl: Dil ve Konuşma Terapisi ve Odyoloji Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Belirlenmesi. aug: au: Tırank, Şadiye Bacık Mutlu, Ayşe İlayda Yüksel, Mustafa affil: Gazi Üniversitesi, Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü, Ankara/Türkiye sug: subj: Learning Styles Evaluation Speech-Language Pathology Language Therapy Audiology Students Psychosocial Factors Human Comparative Studies Kolb's Experiential Learning Theory Data Analysis Software Analysis of Variance T-Tests Questionnaires ab: Objectives: The aim of this research is to determine and compare the learning styles of students studying in speech and language therapy and audiology departments. Materials and Methods: The Kolb Learning Style Inventory was applied as the data collection tool. The sample of the study consisted of 181 students attending the 1st and 2nd grades in the departments of speech and language therapy (n=125) and audiology (n=56) affiliated with the Health Sciences faculties of various universities. The Kolb Learning Style Inventory (KLSE), which was developed by Kolb (1985) and adapted into Turkish by Aşkar and Akkoyunlu (1993), was applied to the students and their learning styles were determined. The obtained data were analyzed with SPSS 22 program. Results: As a result of the analyzes performed with the one-way ANOVA test to compare the grades of the students and the T-test for independent groups covering all classes between departments, it was seen that there was no statistically significant difference. Considering the scores used to determine learning styles, it is seen that all of the learning styles determined by Kolb are represented; While the "diverger" and "accommodator" learning styles were dominant for the speech and language therapy student group, it was seen that the "accommodator" learning style was more prevalent when the learning styles of the Audiology Department students were examined. Conclusion: As a result, the dominant learning styles of the research participants were determined. Findings show that students' learning styles should be determined and all learning styles should be considered in the organization of speech and language therapy and audiology department programs. Amaç: Bu araştırmanın amacı, dil ve konuşma terapisi ve odyoloji bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin öğrenme stillerini belirlemek ve karşılaştırmaktır. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın örneklemini çeşitli üniversitelerin Sağlık Bilimler fakültelerine bağlı olan dil ve konuşma terapisi (n=125) ve odyoloji bölümünde (n=56) 1. ve 2. Sınıflarda öğrenime devam eden 181 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilere Kolb (1985) tarafından geliştirilen, Aşkar ve Akkoyunlu (1993) tarafından Türkçeye adaptasyonu yapılan Kolb Öğrenme Stili Envanteri (KÖSE) uygulanmış ve öğrencilerin öğrenme stilleri tespit edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS 22 paket programı ile analiz edilmiştir. Bulgular: Öğrenim görülen sınıfların karşılaştırılması için tek yönlü ANOVA testi, bölümler arasında ise tüm sınıfları kapsayacak şekilde bağımsız gruplarda T-testi ile gerçekleştirilen analizler sonucunda istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı görülmüştür. Öğrenme stillerini belirlemek için kullanılan puanlamalara bakıldığında Kolb tarafından belirlenen öğrenme stilinden tümünün temsil edildiği; dil ve konuşma terapisi öğrenci grubu için "değiştiren" ve "yerleştiren" öğrenme stilleri baskınken Odyoloji Bölümü öğrencilerinin öğrenme stillerine bakıldığında "yerleştiren" öğrenme stilinin daha baskın olduğu görülmüştür. Sonuç: Sonuç olarak araştırmaya katılan bireylerin baskın öğrenme stillerinin belirlenmesi sağlanmıştır. Bulgular, dil ve konuşma terapisi ve odyoloji bölümü programlarının düzenlenmesinde öğrencilerin öğrenme stillerinin belirlenmesi ve tüm öğrenme stillerinin dikkate alınması gerektiğini göstermektedir. pubtype: Academic Journal doctype: research tables/charts Journal Article ougenre: Article language: Turkish refInfo: holdings: @attributes: islocal: N |
|---|