STEM education: content integration in English classes (SCILLA project).
STEM education is a progressive trend in modern education. Its aim is to develop students' critical thinking, research abilities, engineering thinking based on scientific methods, technical applications, mathematical modelling, etc. Implementation of STEM approach will expand the boundaries of stude...
| Publicado en: | Bulletin of the L.N. Gumilyov Eurasian National University. Philology Series Vol. 148; no. 3; pp. 251 - 259 |
|---|---|
| Autores principales: | , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
L.N. Gumilyov Eurasian National University
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=180270937&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 180270937 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 2616678X NM6G jtl: Bulletin of the L.N. Gumilyov Eurasian National University. Philology Series issn: 2616678X maglogo: N pubinfo: dt: 2024 vid: 148 iid: 3 pid: 20095 pub: L.N. Gumilyov Eurasian National University artinfo: ui: 180270937 10.32523/2616-678X-2024-148-3-251-258 ppf: 251 ppct: 8 formats: tig: atl: STEM education: content integration in English classes (SCILLA project). aug: au: Kussanova, B. H. Beisenbayeva, L. Zh. Olaoye, Olanrewaju affil: L.N. Gumilyov Eurasian National University, Astana, Kazakhstan University of Lincoln, Lincoln, Great Britain su: STEM education Critical thinking Information technology Meta-analysis Kazakhstan sug: subj: Kazakhstan STEM education Critical thinking Information technology Meta-analysis keyword: жаратылыстану бойынша білім метаанализ мета-анализ научное образование оқыту нәтижелері результаты обучения learning outcomes meta-analysis scientific education STEM білім беру STEM-образование жаратылыстану бойынша білім мета-анализ оқыту нәтижелері STEM білім беру ab: STEM education is a progressive trend in modern education. Its aim is to develop students' critical thinking, research abilities, engineering thinking based on scientific methods, technical applications, mathematical modelling, etc. Implementation of STEM approach will expand the boundaries of students' thinking, bring Kazakhstani education closer to the international standard, and open new opportunities for students. Statistics on the implementation of STEM education in the Kazakhstan education system shows that the transition in the pilot phase began in 2012, in the conditions of updated content in Nazarbayev Intellectual Schools, Haileybury, Quantum School, etc. However, at the level of university education this topic is highly significant. The application of STEMeducation technologies in teaching foreign languages is of particular interest. The article presents an analysis of the results of the international project, which was funded under the grant program of the U.S. Mission in Kazakhstan. The article considers STEM education as a means of teaching a foreign language at the university, which allows to include students in the activities in the natural-scientific field, thus ensuring the success of future specialists in the world of constantly changing information technologies. All this is possible due to the interdisciplinary applied nature of STEM education. In the course of the study, a meta-analysis was conducted to determine the impact of STEM educational practices on student lear ning outcomes in teaching and learning process. The research makes an overview of universities in Kazakhstan in terms of students' demographics, language level, etc. Then the context is provided on teacher training, teacher preparation, lesson planning, a model for planning and delivering instruction to university students. This context lays the foundation for the development of an integrated STEM learning module that utilizes STEM + Language learning approach. Қазіргі білім берудегі прогрессивті бағыт – STEM білім беру. Оның мақсаты – оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын, зерттеушілік дағдыларын, ғылыми әдістерге негізделген инженерлік ойлауын, техникалық қолдану, математикалық модельдеу т.б. STEM тәсілін енгізу студенттердің сана-сезімінің шекарасын кеңейтіп, қазақстандық білім беруді халықаралық стандартқа жақындатады және студенттер үшін жаңа мүмкіндіктер ашады. Қазақстандық білім беру жүйесінде STEM білім беруді енгізу статистикасы пилоттық режимге көшу 2012 жылы жаңартылған мазмұн жағдайында басталғанын көрсетеді. Дегенмен, университеттік білім деңгейінде бұл тақырып өзекті болып табылады. Шетел тілдерін оқытуда STEM білім беру технологияларын пайдалану ерекше қызығушылық тудырады. Мақалада АҚШ-тың Қазақстандағы өкілдігінің гранттық бағдарламасы бойынша қаржыландырылған халықаралық жобаның нәтижелеріне талдау берілген. Мақалада STEM білім беру университетте шет тілін оқыту құралы ретінде қарастырылады, бұл студенттердің жаратылыстану ғылымдарына белсенді қатысуына мүмкіндік береді, сол арқылы болашақ мамандардың үздіксіз жетілдірілген ақпараттық технологиялар әлемінде табысқа жетуін қамтамасыз етеді. Мұның бәрі STEM білім берудің пәнаралық қолданбалы сипатының арқасында мүмкін болады. Зерттеу барысында STEM білім беру тәжірибесінің студенттердің оқу және оқыту үдерісіндегі оқу нәтижелеріне әсерін анықтау үшін мета-талдау жүргізілді. Зерттеу мұғалімдерді оқыту контекстін, мұғалімдерді дайындау, сабақты жоспарлау және университет студенттерімен сабақтарды жоспарлау және өткізу үлгісін ұсынады. Бұл контекст STEM + шет тілін оқыту тәсілін пайдалана отырып, интеграцияланған STEM оқыту модулін әзірлеуге негіз қалайды. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: English refInfo: copyright: @attributes: flag: Y dt: @attributes: year: 2024 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|