Challenges and Opportunities of Formative Research and Research Training in Distance Education.
Introduction: Formative research and research training constitute strategies and scenarios that favor the learning of higher education students and teachers attending to local needs, regardless of the medium through which the academic program is offered. Objective: to reflect on concepts such as res...
| Publicado en: | Revista Pensamiento Americano Vol. 17; no. 34; pp. 1 - 25 |
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| Autores principales: | , , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Corporacion Universitaria Americana
May-Aug2024
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| Sumario: | Introduction: Formative research and research training constitute strategies and scenarios that favor the learning of higher education students and teachers attending to local needs, regardless of the medium through which the academic program is offered. Objective: to reflect on concepts such as research in higher education institutions, the relationship between virtual education, the research exercise and its association with the curriculum. Reflection: it was possible to establish the difference between formative research and research training, considering the former as the way in which the curriculum and pedagogical practice are integrated with research. On the other hand, the latter is the set of actions that favor the growth in skills and competencies required in any research process in academic and/or productive environments. Conclusion: formative research strengthens social sensitivity, enhances the approach to territorial needs from scientific parameters aided by technological mediation, recognizing ethical factors as the main axes in its execution. Introducción: La investigación formativa y la formación en investigación se constituyen en estrategias y escenarios que favorecen el aprendizaje de los estudiantes y docentes de educación superior atendiendo a las necesidades locales, independientemente del medio a través del cual se oferte el programa académico. Objetivo: reflexionar sobre conceptos como la investigación en instituciones de educación superior, la relación entre la educación virtual, el ejercicio investigativo y su asociación con el currículo. Reflexión: se logró establecer la diferencia entre investigación formativa y formación en investigación, considerando la primera como la forma en que se integra el currículo y la práctica pedagógica con la investigación. Por su parte, la segunda, es el conjunto de acciones que favorecen el crecimiento en habilidades y competencias requeridas en todo proceso investigativo en ámbitos académicos y/o productivos. Conclusión: la investigación formativa fortalece la sensibilidad social, potencia el abordaje de las necesidades territoriales desde parámetros científicos ayudados por la mediación tecnológica, reconociendo los factores éticos como principales ejes en su ejecución. Introdução: A pesquisa formativa e a formação em pesquisa se constituem como estratégias e cenários que favorecem a aprendizagem de alunos e professores no ensino superior atendendo às necessidades locais, independentemente do meio pelo qual o programa acadêmico é oferecido. Objetivo: refletir sobre conceitos como pesquisa em instituições de ensino superior, a relação entre educação virtual, pesquisa e sua associação com o currículo. Reflexão: foi possível estabelecer a diferença entre pesquisa formativa e treinamento em pesquisa, considerando a primeira como a maneira pela qual o currículo e a prática pedagógica são integrados à pesquisa. A segunda, por sua vez, é o conjunto de ações que favorecem o crescimento das habilidades e competências necessárias em qualquer processo de pesquisa nos âmbitos acadêmico e/ou produtivo. Conclusão: a pesquisa formativa fortalece a sensibilidade social, potencializa a abordagem das necessidades territoriais a partir de parâmetros científicos auxiliados pela mediação tecnológica, reconhecendo os fatores éticos como eixos principais em sua execução. |
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