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Multimodal Discourse Analysis and Electronic Devices: A Pilot Study on Emotionally Supported Evidence.

Communication is multimodal in its very nature. In recent decades, research interest in this topic has grown exponentially, especially from a Multimodal Discourse Analysis (MDA) standpoint. Within academic settings, several studies have looked at lecturers' combinations of verbal and non-verbal feat...

Descripción completa

Publicado en:Atlantis (0210-6124) Vol. 46; no. 2; pp. 69 - 93
Autores principales: PALMER-SILVEIRA, JUAN CARLOS, RUIZ-GARRIDO, MIGUEL F.
Formato: Artículo
Publicado: Departament de Llengues i Literatures Modernes i d'Estudis Anglesos Dec2024
Materias:
Discourse analysis
English language
Electronic equipment
Emotions
Pilot projects
Acceso en línea:Ver este registro en EBSCOhost
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        Communication is multimodal in its very nature. In recent decades, research interest in this topic has grown exponentially, especially from a Multimodal Discourse Analysis (MDA) standpoint. Within academic settings, several studies have looked at lecturers' combinations of verbal and non-verbal features, but not necessarily in relation to the emotions that are implicitly part of lecturing. We believe that teaching involves transmitting knowledge together with emotions to students, more or less consciously. This may even be more relevant in an English Medium Instruction (EMI) setting, as English is not the instructor's main language. Thus, our main aim is to analyse an example of EMI teaching practice from an MDA perspective but adding an electronic device--an electroencephalograph--that can help us improve and/or complement the analysis in different ways: adding more objective support and dealing with the emotions lecturers can transmit when delivering their classes. Results show that this combination of observation and technology can potentially enrich results from traditional MDA research.
        La comunicación es multimodal por naturaleza. En las últimas décadas, el interés por investigar este tema ha crecido exponencialmente, sobre todo desde el punto de vista del análisis del discurso multimodal (MDA en inglés). En entornos académicos, varios estudios han analizado las combinaciones de características verbales y no verbales del profesorado, pero no necesariamente en relación con las emociones que forman parte implícita de su labor docente. Creemos que enseñar implica transmitir conocimientos junto con emociones al estudiantado, de una forma más o menos consciente. Esto puede ser incluso más relevante en un entorno en el que el inglés sea el medio de instrucción (EMI en inglés), ya que éste no es el idioma principal del personal formador. Así, nuestro principal objetivo es analizar una práctica docente en inglés desde un prisma del análisis del discurso multimodal, pero añadiendo la utilización de un dispositivo electrónico--un electroencefalógrafo--que puede ayudar a mejorar y/o complementar el análisis en otros aspectos: añadiendo una estructura más objetiva y abordando las emociones que el profesorado puede transmitir en sus clases. Los resultados muestran que esta combinación de observación y tecnología puede implicar una perspectiva válida con la que enriquecer el análisis del discurso multimodal.
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