MEDIATION TASKS ACROSS ELT RESOURCES: AN ANALYSIS WITHIN THE CEFR-CV FRAMEWORK.
Mediation is recognised as one of the four modes of communication defined by the Common European Framework of Reference for Languages (Council of Europe, 2001), alongside reception, production and interaction. It emphasises the need for learners to act as intermediaries, enabling effective communica...
| Publicado en: | Biblos: Revista da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra no. 10; pp. 327 - 353 |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Imprensa da Universidade de Coimbra
2024
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Mediation is recognised as one of the four modes of communication defined by the Common European Framework of Reference for Languages (Council of Europe, 2001), alongside reception, production and interaction. It emphasises the need for learners to act as intermediaries, enabling effective communication across linguistic and cultural barriers, whether within the same language or across different languages. Despite its critical importance within plurilingual and intercultural school contexts, mediation has received little attention in English language education, particularly within the Portuguese context. To better understand how students' mediation skills might be improved, this study aims to document and analyse the integration of mediation tasks in two recently published English textbooks, drawing on the conceptual framework outlined in the Companion Volume (Council of Europe, 2020). A mediação é reconhecida como um dos quatro modos de comunicação definidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (Council of Europe, 2001), juntamente com a receção, a produção e a interação. Sublinha a necessidade de os aprendentes atuarem como intermediários, facilitando uma comunicação eficaz para além de barreiras linguísticas e culturais, quer dentro de uma mesma língua, quer entre línguas diferentes. Apesar da sua importância crítica em contextos escolares plurilingues e interculturais, a mediação tem recebido pouca atenção na aprendizagem da língua inglesa em contexto português. No sentido de colmatar esta lacuna, o presente estudo tem como objetivo documentar e analisar a integração de tarefas de mediação em dois manuais de Inglês recentemente publicados, usando como referência teórica o quadro conceptual definido no Companion Volume (Council of Europe, 2020). |
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