Contribuição dos estudantes de graduação para conhecimento da Enfermagem em congressos (2013-2022): revisão narrativa.
Objective: to identify areas of contribution of undergraduate nursing students to the advancement of knowledge of the nursing profession in Brazil. Method: narrative review carried out from the abstracts presented by students at national scientific conferences promoted by a professional regulatory b...
| Publicado en: | Journal of Nursing UFPE / Revista de Enfermagem UFPE Vol. 19; no. 1; pp. 300 - 315 |
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| Autores principales: | , , , , , , |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Revista de Enfermagem UFPE
2025
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Objective: to identify areas of contribution of undergraduate nursing students to the advancement of knowledge of the nursing profession in Brazil. Method: narrative review carried out from the abstracts presented by students at national scientific conferences promoted by a professional regulatory body in the period 2013-2022. Coding was conducted by the Atlas.ti software. Results: a total of 812 abstracts were identified whose central object was the role and performance of nursing students in initiatives that supported dissemination and expansion of knowledge in the field. After reading the titles, abstracts in full and applying the inclusion criteria, 73 abstracts were the selected to be analyzed, in which contributions to nursing knowledge were identified in the following areas: teaching (n=32), creating (n=28), and innovating (n=13). These areas reflect core functions of nurses in the country. Conclusion: the predominance of teaching emphasizes the role of theoretical and practical contents of the academy, preparing students for their own professional performance as educators. Moreover, other areas identified, such as "creativity" and "innovation," allow students to build new strategies and resources aimed at their practice, subsidizing their professional performance. Objetivo: identificar áreas de contribución de los estudiantes de enfermería para el avance del conocimiento de la profesión de enfermería en Brasil. Método: revisión narrativa realizada a partir de los resúmenes presentados por los estudiantes en congresos científicos nacionales promovidos por un órgano regulador profesional en el período 2013-2022. La codificación se realizó mediante el software Atlas.ti. Resultados: se identificaron 812 resúmenes cuyo objeto central fue el papel y la actuación de los estudiantes de enfermería en iniciativas que apoyaron la difusión y expansión del conocimiento en el área. Después de la lectura de los títulos, resúmenes completos y la aplicación de los criterios de inclusión, se seleccionaron 73 resúmenes para ser analizados, en los que se identificaron contribuciones al conocimiento de enfermería en las siguientes áreas: enseñar (n = 32), crear (n = 28) e innovar (n = 13). Estas áreas reflejan funciones centrales de las enfermeras en el país. Conclusión: el predominio de la enseñanza enfatiza el papel de los contenidos teóricos y prácticos de la academia, preparando a los estudiantes para su propio desempeño pr ofesional como educadores. Además, otras áreas identificadas, como la "creatividad" y la "innovación", permiten a los estudiantes construir nuevas estrategias y recursos dirigidos a su práctica, subsidiando su desempeño profesional. Objetivo: identificar áreas de contribuições dos estudantes de graduação em Enfermagem para o avanço do conhecimento da profissão no Brasil. Método: revisão narrativa realizada a partir dos resumos apresentados por estudantes em eventos científicos nacionais promovidos por órgão de fiscalização profissional no período de 2013-2022. As codificações foram apoiadas pelo Software Atlas.ti. Resultados: foram identificados 812 resumos cujo objeto central era o papel e atuação dos acadêmicos em iniciativas que colaborassem com a propagação e ampliação do conhecimento em Enfermagem. Após leitura dos títulos, leitura integral dos resumos e aplicação dos critérios de inclusão foram analisados 73 resumos, nos quais foram identificadas contribuições ao conhecimento de Enfermagem nas seguintes áreas: ensinar (n=32), criar (n=28) e inovar (n=13). Essas áreas refletem o cerne do papel do enfermeiro no país. Conclusão: a predominância do ensinar ressalta o papel dos conteúdos teóricos e práticos da academia, preparando-os para a atuação profissional como educador, além disso, as demais áreas identificadas, como "criar" e "inovar" permitem ao estudante construir novas estratégias e recursos voltados a sua prática, subsidiando sua atuação profissional. |
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