THE MEDIATING ROLE OF STUDENT ACADEMIC SUPPORT ON THE RELATIONSHIP OF ALIENATION FROM UNIVERSITY AND ACADEMIC PROCRASTINATION.
Higher education institutions and other decision-makers should elaborate on the factors affecting academic procrastination among university students in order to improve students' emotional and academic well-being. However, few studies have investigated the relationship between alienation from univer...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 73; pp. 404 - 422 |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Higher education institutions and other decision-makers should elaborate on the factors affecting academic procrastination among university students in order to improve students' emotional and academic well-being. However, few studies have investigated the relationship between alienation from university and academic procrastination and the underlying mechanisms. Therefore, the purpose of this study was to examine the mediating effect of student academic support on the relationship between alienation from university and academic procrastination. A cross-sectional design was used in this study. Participants consisted of 460 university students (M = 149; F = 311). Also, participants completed a scale of alienation from university, academic procrastination, and student academic support.The results showed that there was a positive and significant relationship between alienation from university and academic procrastination. Student academic support was found to mediate the relationship between alienation from university and academic procrastination. This study showed that student academic support can reduce academic procrastination in university students. Furthermore, the results highlight the need for more personal and enviromnental interventions to prevent important problems in education, such as alienation from university and academic procrastination. Yüksek rekabet ortamında, yükseköğretim kurumları ve diğer karar verici mekanizmalar, öğrencileri duygusal ve akademik anlamda geliştirmek için üniversite öğrencilerinin akademik ertelemesini etkileyen faktörleri detaylandınnalıdır. Bununla birlikte birkaç çalışma üniversiteye yabancılaşma ile akademik erteleme arasında nasıl bir ilişki olduğunu ve altında yatan mekanizmaları araştırmıştır. Bu nedenle bu araştırmanın amacı, üniversiteden yabancılaşma ile akademik erteleme arasındaki ilişkide öğrenci akademik desteğinin aracılık etkisini incelemektir. Bu çalışmada kesitsel bir tasanın kullanılmıştır. Katılımcılar 460 üniversite öğrencisinden (E = 149; K = 311) oluşmuştur. Ayrıca katılımcılar üniversiteden yabancılaşma, akademik erteleme ölçeği ve öğrenci akademik desteği ölçeğini tamamlamıştır. Sonuçlar, üniversiteden yabancılaşma ile akademik erteleme arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Öğrenci akademik desteğinin, üniversiteye yabancılaşma ile akademik erteleme arasındaki ilişkide aracılık etkisi olduğu bulunmuştur. Bu çalışma, öğrenci akademik desteğinin üniversite öğrencilerinde akademik ertelemeyi azaltabileceğini göstermiştir. Ayrıca sonuçlar, eğitim alamnda üniversiteden yabancılaşma ve akademik erteleme gibi önemli sorunların önlenmesi için daha fazla hem kişisel hem de çevresel müdahaleler oluşturulması gerektiğini vurgulamaktadır. |
|---|