De la subiect activ la subiect pasiv: biografii românești în predarea RLS.
The current paper aims at exposing some attractive ways of grammar acquisition with a special accent on the passive constructions in Romanian. Learning Romanian in an institutionalised context also involves mastering written communication: reading and producing realistic, real texts, highly likely t...
| Publicado en: | Quaestiones Romanicae Vol. 12; no. 1; pp. 203 - 211 |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Universitatea de Vest din Timisoara
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=186821586&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 186821586 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 24578436 NC0V jtl: Quaestiones Romanicae issn: 24578436 maglogo: N pubinfo: dt: 2025 vid: 12 iid: 1 pid: 29689 pub: Universitatea de Vest din Timisoara artinfo: ui: 186821586 10.35923/QR.12.01.16 ppf: 203 ppct: 8 formats: tig: atl: De la subiect activ la subiect pasiv: biografii românești în predarea RLS. aug: au: CĂPĂLNĂȘAN, Emina affil: Universitatea de Vest din Timișoara. su: Written communication Construction grammar Neighborhoods Communism Grammar sug: subj: Written communication Construction grammar Neighborhoods Communism Grammar keyword: context famous biographies passive constructions practical grammar RFL biografii celebre construcții pasive contextualizare gramatică practică RLS ab: The current paper aims at exposing some attractive ways of grammar acquisition with a special accent on the passive constructions in Romanian. Learning Romanian in an institutionalised context also involves mastering written communication: reading and producing realistic, real texts, highly likely to be found in usual (official) communication; e.g.: In Timișoara two neighbourhood cinemas, built in Communism, were renovated. In order to learn cultural facts about Romania, we will have as a (pre)text for acquiring the mentioned-above grammatical element fragments from the biographies of some relevant personalities for the cultural space our students chose to study in. Having in the centre of our discussion the questions What?; Who?; By who?, we put forwardsome practical exercises which have as purpose both learning about Romania and understanding the way passive constructions work and are (to be) used. Prezenta lucrare are ca scop expunerea unor modalități atractive de însușire a unui element gramatical important pentru comunicarea într-o limbă străină: construcțiile pasive. Învățarea românei întrun context instituționalizat presupune și însușirea competenței de comunicare scrisă: de receptare și de producere a unor texte reale, realiste, regăsibile, cel mai probabil, în comunicarea (oficială) uzuală. De exemplu: În Timișoara au fost renovate două cinematografe de cartier construite în timpul comunismului. Pentru a cunoaște elemente de cultură și civilizație românească, vom avea ca (pre)text pentru însușirea elementului gramatical descris fragmente din biografiile unor personalități relevante pentru spațiul cultural în care au ales studenții străini să studieze. Având în centrul discuțiilor întrebările Ce?; Cine?; De către cine?, propunem câteva aplicații care au ca scop însușirea unor elemente de cultură românească, pe de-o parte, și a unui element gramatical important: trecerea de la construcții active la construcții pasive pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Romanian refInfo: copyright: @attributes: flag: Y dt: @attributes: year: 2025 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|